Lebende Geschichte ist eine Tätigkeit, die historische Werkzeuge, Tätigkeiten und Kleid in eine interaktive Präsentation vereinigt, die sich bemüht, Beobachtern und Teilnehmern einen Sinn zu geben, rechtzeitig zurückzutreten. Obwohl es sich nicht notwendigerweise bemüht, ein spezifisches Ereignis in der Geschichte zu wiederholen, ist lebende Geschichte dem ähnlich, und vereinigt sich manchmal, historische Wiederholung. Lebende Geschichte ist ein Bildungsmedium, das von lebenden Geschichtsmuseen, historische Seiten, Erbe-Dolmetscher, Schulen und historische Wiederholungsgruppen verwendet ist, um das Publikum in besonderen Gebieten der Geschichte, wie Kleidung von Stilen, Zeitvertreib und Handfertigkeit zu erziehen, oder einfach einen Sinn des täglichen Lebens einer bestimmten Periode in der Geschichte zu befördern.

Tätigkeiten

Tätigkeiten können auf das Tragen des historischen Kostüms und vielleicht Erklären relevanter historischer Information, irgendeines in der Rolle (auch genannt Ich-Form-Interpretation) oder aus dem Charakter (auch genannt Interpretation der dritten Person) beschränkt werden. Während viele Museen ihrem Personal erlauben, sich in und aus dem Charakter zu bewegen, um auf Besucherfragen besser zu antworten, ermuntern einige ihren Personal dazu, in der Rolle zu jeder Zeit zu bleiben.

Lebende Geschichtsbeschreibung schließt häufig demonstrierende tägliche Tätigkeiten wie Kochen, Reinigung, ärztliche Behandlung, oder besondere Sachkenntnisse und Handfertigkeit ein. Abhängig von der historischen porträtierten Periode könnten diese das Drehen, Nähen, Webstuhl-Weben, Brettchenweben, inkle das Weben oder das Tapisserie-Weben, die Tucheinfärbung, das Korbweben, das Tau-Bilden, das Lederarbeiten, shoemaking, die Metallbearbeitung, die Glasbläserei, die holzbearbeitenden oder anderen Handwerke einschließen. Beträchtliche Forschung wird häufig auf das Identifizieren authentischer Techniken und häufig Erfrischen von Replik-Werkzeugen und Ausrüstung angewandt.

Präsentation

Historische Wiederholungsgruppen versuchen häufig, solche Anzeigen in einem Lager oder Anzeigegebiet an einem Ereignis zu organisieren, und ein getrenntes Gebiet für Kampfwiederholungstätigkeiten zu haben. Während einige solche Ausstellungsstücke im Charakter als eine Darstellung des typischen täglichen Lebens geführt werden können, werden andere spezifisch organisiert, um das Publikum zu informieren, und könnten so eine Betonung auf der Handfertigkeit oder den anderen täglichen Tätigkeiten einschließen, die zur Bühne günstig und interessant sind zuzusehen, und aus dem Charakter erklärt werden können. Während der 1990er Jahre haben Wiederholungsgruppen, in erster Linie amerikanische Bürgerkrieg-Gruppen, begonnen, Interesse in diesem Stil der Interpretation zu zeigen, und haben begonnen, es an ihren Wiederholungen zu verwenden.

Lebende Geschichte in der Ausbildung

Wie David Thelen geschrieben hat, verwenden viele Amerikaner die Vergangenheit in ihren täglichen Leben, während sie gleichzeitig den Platz ansehen, wo sie häufig auf Geschichte - die Schule - mit unterschiedlichen Niveaus des Misstrauens und der Getrenntkeit stoßen. Lebende Geschichte kann ein Werkzeug sein, das verwendet ist, um die Lücke zwischen Schule und täglichem Leben zu überbrücken, um Leute auf historischen Themen zu erziehen. Lebende Geschichte ist nicht allein von historischen Tatsachen objektiv nochmals zu erzählen. Seine Wichtigkeit liegt mehr in auszeichnenden Besuchern mit einem Sinn einer Lebensweise, als im Erfrischen genauer Ereignisse, die in jedem Detail genau sind.

Viele Faktoren tragen zum Schaffen einer Einstellung bei, in der Besucher von lebenden Geschichtsseiten energische Teilnehmer in ihrer historischen Ausbildung werden können. Zwei der wichtigsten sind die materielle Kultur und die Dolmetscher. Materielle Kultur beider Boden das Publikum in der Zeit und dem Platz, der wird porträtiert, und stellt ein Springen - vom Punkt für das Gespräch zur Verfügung. "Dolmetscher" sind die Personen, die historische Zahlen an lebenden Geschichtsseiten aufnehmen. Es ist ihre Verantwortung, die historische Forschung zu nehmen, die auf den Seiten getan worden ist und das entscheidet, welche Bedeutung davon hat. Diese Bedeutungen sind häufig ein melding der Tatsache und Volkskunde.

Volkskunde ist ein wichtiger Aspekt von lebenden Geschichten, weil sie Geschichten zur Verfügung stellt, auf die sich Besucher beziehen. Ob es ein Dolmetscher ist, der eine persönliche Geschichte einer vorigen Person aufnimmt oder einen Aberglauben der Zeit bespricht, erlauben diese Rechnungen dem Publikum, diese vorigen Zahlen nicht als Namen auf einer Seite, aber als wirkliche Leute zu sehen. Jedoch ist Volkskunde auch mehr als Geschichten. Gegenstände, wie Puppen oder handgefertigte Kleidung, unter anderen, werden "als Volkskunsterzeugnisse betrachtet," die unter dem Kopfstück der "materiellen Kultur gruppiert werden."

Personen können an lebenden Geschichten als ein Typ des Erfahrungslernens teilnehmen, in dem sie Entdeckungen aus erster Hand machen, anstatt über die Erfahrung von anderen zu lesen. Lebende Geschichte kann auch verwendet werden, um formelle Ausbildung zu ergänzen und zu erweitern. Kollaborationen zwischen Berufshistorikern, die an lebenden Geschichtsseiten und Lehrern arbeiten, können zu größerer Begeisterung über die studierende Geschichte an allen Rang-Niveaus führen. Viele lebende Geschichtsseiten erklären eine Hingabe zur Ausbildung innerhalb ihrer Missionsbehauptungen. Zum Beispiel, die Devise von Kolonialem Williamsburg, "Das, das der Zukünftige Mai aus der Vergangenheit Erfährt," verkündigt das Engagement der Seite zur öffentlichen Errichtung öffentlich, wie den Teil der zum alleinigen Zweck geschaffenen Website tut, Lehrern in der Instruktion auf dem Dorf zu helfen.

Bestimmte Pädagogen, wie James Percoco in seinem Springfield, Klasse der Höheren Schule von Virginia, haben beschlossen, öffentliche Geschichte in ihre Lehrpläne zu integrieren. Seit 1991 hat Percoco eine Klasse betitelt "Angewandte Geschichte," geführt, in dem seine Studenten mehr als 20,000 Stunden des Dienstes zu verschiedenen Einrichtungen der öffentlichen Geschichte beigetragen haben. Formelle Ausbildung kann Besuchern helfen zu interpretieren, was sie an lebenden Geschichtsseiten sehen. Durch die Versorgung einer strukturierten Weise, auf lebende Geschichten, sowie Fragen zu schauen, während Besuche zu denken, kann formelle Ausbildung die Erfahrung bereichern, wie lebende Geschichten das Lernen im Klassenzimmer bereichern können.

Siehe auch

• Historische Wiederholung
• Liste von historischen Wiederholungsereignissen
• Liste von historischen Wiederholungsgruppen
• Liste der Landluft und lebenden Geschichtsmuseen im USA-
• Liste von Touristenattraktionen, die Wiederholung zur Verfügung stellen
• Freilichtmuseum
• Das 1900-Haus
• Die 1920er Jahre Berliner Projekt

Hadden, Robert Lee. "Das Wiederaufleben des Bürgerkriegs: Ein Handbuch eines reenactor". Mechanicsburg, Pennsylvanien: Stackpole Bücher, 1999.

Links

• Die Vereinigung für die lebende Geschichte, Farm und landwirtschaftlichen Museen
• Alte griechische Lebende Geschichte