Wissenschaftsausbildung ist das Feld, das mit dem Teilen des Wissenschaftsinhalts und Prozesses mit Personen nicht traditionell betrachteter Teil der wissenschaftlichen Gemeinschaft betroffen ist. Die Zielpersonen können Kinder, Universitätsstudenten oder Erwachsene innerhalb der breiten Öffentlichkeit sein. Das Feld der Wissenschaftsausbildung umfasst Wissenschaftsinhalt, eine Sozialwissenschaft und eine lehrende Unterrichtsmethode. Die Standards für die Wissenschaftsausbildung stellen Erwartungen für die Entwicklung des Verstehens für Studenten durch den kompletten Kurs ihrer K-12 Ausbildung zur Verfügung. Die traditionellen in die Standards eingeschlossenen Themen, sind Leben, Erde und Raumwissenschaften physisch.

Historischer Hintergrund

Die erste Person, die den verwende als ein Wissenschaftslehrer in einer britischen öffentlichen Schule zugeschrieben ist, war William Sharp, der den Job in der Rugby-Schule 1850 nach dem Herstellen der Wissenschaft zum Lehrplan verlassen hat. Wie man sagt, hat Sharp ein Modell für die überall in den britischen Öffentlichen Schulen zu unterrichtende Wissenschaft eingesetzt.

Der nächste Schritt ist gekommen, als die britische Akademie für die Förderung der Wissenschaft (HERR) einen Bericht 1867 veröffentlicht hat. HERR hat das Unterrichten der "reinen Wissenschaft" und die Ausbildung der "wissenschaftlichen Gewohnheit zur Meinung gefördert." Die progressive Ausbildungsbewegung der Zeit hat die Ideologie des Denksports durch die Wissenschaften unterstützt. HERR hat getrennt vorberufliche Ausbildung in der sekundären Wissenschaftsausbildung betont. Auf diese Weise konnten zukünftige HERR-Mitglieder bereit sein.

Die anfängliche Entwicklung des Wissenschaftsunterrichtens wurde durch den Mangel an qualifizierten Lehrern verlangsamt. Eine Schlüsselentwicklung war die Gründung des ersten Londoner Schulausschusses 1870, der den Schullehrplan besprochen hat; ein anderer war die Einleitung von Kursen, um das Land mit erzogenen Wissenschaftslehrern zu liefern. In beiden Fällen war der Einfluss von Thomas Henry Huxley kritisch (sieh besonders Thomas Henry Huxley Bildungseinfluss). John Tyndall war auch im Unterrichten der physischen Wissenschaft einflussreich.

In den Vereinigten Staaten war Wissenschaftsausbildung eine Streuung von Themen vor seiner Standardisierung in den 1890er Jahren. Die Entwicklung eines Wissenschaftslehrplans in den Vereinigten Staaten ist allmählich nach der erweiterten Debatte zwischen zwei Ideologien, Bürger-Wissenschaft und Vorberufsausbildung erschienen. Infolge einer Konferenz von 30 Führung sekundär und Universitätspädagogen in Florida hat die Nationale Ausbildungsvereinigung ein Komitee Zehn 1892 ernannt, der Autorität hatte, zukünftige Sitzungen zu organisieren und Gegenstand-Komitees der in amerikanischen Höheren Schulen zu unterrichteten Hauptthemen zu ernennen. Das Komitee wurde aus zehn Pädagogen (alle Männer) zusammengesetzt und wurde von Charles Eliot von Universität von Harvard den Vorsitz geführt. Das Komitee Zehn hat sich, und ernannt zu neun Konferenzkomitees (Latein, Griechisch, Englisch, Andere Neuere Sprachen, Mathematik, Geschichte, und Politische Zivilregierungswirtschaft, und drei in der Wissenschaft) getroffen. Die drei für die Wissenschaft ernannten Konferenzkomitees waren: Physik, Astronomie und Chemie (1); Naturgeschichte (2); und Erdkunde (3). Jedes Komitee, das vom Komitee Zehn ernannt ist, wurde aus zehn Hauptfachmännern von Universitäten und Pädagogischen Hochschulen und Höheren Schulen zusammengesetzt. Jedes Komitee hat sich in einer verschiedenen Position in den Vereinigten Staaten getroffen. Die drei Wissenschaftskomitees haben sich seit drei Tagen im Chikagoer Gebiet getroffen. Komitee-Berichte wurden dem Komitee Zehn vorgelegt, der sich seit vier Tagen in New York getroffen hat, um einen umfassenden Bericht zu schaffen. 1894 hat der NEA die Ergebnisse der Arbeit dieser Konferenzkomitees veröffentlicht.

Vom besonderen Interesse ist hier das Komitee von Zehn Empfehlungen für den Wissenschaftslehrplan. Es hat vier mögliche Kurse der Studie empfohlen:

Drei der Kurse der Studie hatten die folgenden Wissenschaftsempfehlungen

• Wissenschaft der Höheren Schule (9-12)

Rang 9: Physische Erdkunde (3p)

Rang 10: Physik (3p),

Botanik oder Zoologie (3p);

Rang 11: Astronomie 1/2 Jahr & Meteorologie, 1/2 Jahr (3p)

Rang 12: Chemie (3p)

Geologie oder Physiografie, 1/2 Jahr

& (3p)

Anatomie, Physiologie und Hygiene, 1/2 Jahr

Für den klassischen Lehrgang hat Griechisch viele der Wissenschaften ersetzt

Rang 9: Physische Erdkunde (3p)

Rang 10: Physik (3p),

Rang 11:

Rang 12: Chemie (3p)

Sieh Sheppard & Robbins (2007) für eine vollere Diskussion der Empfehlungen vom Komitee Zehn.

Der Lehrplan, der oben gezeigt ist, ist durch die physische/Erde Wissenschaft oder Biologie, Chemie und Physik-Folge in den meisten Höheren Schulen größtenteils ersetzt worden.

Gemäß dem Komitee Zehn war die Absicht der Höheren Schule, alle Studenten vorzubereiten, um im Leben gesund zu sein, zu ihrem Wohlbehagen und dem Nutzen der Gesellschaft beitragend. Eine andere Absicht war, einige Studenten vorzubereiten, um Universität zu schaffen.

Dieses Komitee hat die Bürger-Wissenschaftsannäherung unterstützt hat sich auf Denksport konzentriert und hat Leistung in Wissenschaftsstudien von der Rücksicht für den Universitätseingang vorenthalten. Der HERR hat ihr längeres Stehmodell im Vereinigten Königreich gefördert. Die Vereinigten Staaten haben einen Lehrplan angenommen wurde wie folgt charakterisiert:

• Elementare Wissenschaft sollte sich auf einfache natürliche Phänomene (Naturkunde) mittels Experimente ausgeführt "im Feld" konzentrieren.
• Sekundäre Wissenschaft sollte sich auf Laborarbeit konzentrieren, und die Komitees haben Listen von spezifischen Experimenten vorbereitet
• Das Unterrichten von Tatsachen und Grundsätzen
• Universitätsvorbereitung

Das Format des geteilten Denksports und der Vorberufsausbildung hat durchweg den Lehrplan von seinem Beginn bis jetzt beherrscht. Jedoch wächst die Bewegung, um eine humanistische Annäherung, solche zu vereinigen, die Wissenschaft, Technologie, Gesellschaft und Umgebungsausbildung ist, und wird weit gehender gegen Ende des 20. Jahrhunderts (Aikenhead, 1994) durchgeführt. Berichte durch die amerikanische Akademie für die Förderung der Wissenschaft (AAAS), einschließlich des Projektes 2061, und durch das Nationale Komitee auf Wissenschaftsausbildungsstandards und Bewertungsdetail-Absichten für die Wissenschaftsausbildung, die Klassenzimmer-Wissenschaft mit praktischen Anwendungen und gesellschaftlichen Implikationen verbinden.

Unterrichtsmethode

Während das öffentliche Image der Wissenschaftsausbildung einer sein kann, einfach Tatsachen auswendig zu lernen, konzentriert sich die Wissenschaftsausbildung in der neuen Geschichte auch allgemein auf das Unterrichten von Wissenschaftskonzepten und Wenden von falschen Auffassungen, die Anfänger bezüglich Wissenschaftskonzepte oder anderen Inhalts halten können. Forschung zeigt, dass Studenten Kenntnisse seit einer längeren Zeitspanne behalten werden, wenn sie an mehr spielerischen Tätigkeiten beteiligt werden.

Die Vereinigten Staaten

In vielen amerikanischen Staaten müssen K-12 Pädagogen an starren Standards oder Fachwerk dessen kleben, was Inhalt zu der Altersgruppen unterrichtet werden soll. Leider bringt das häufig Lehrer dazu hinzueilen, um das Material, ohne "aufrichtig lehrenden" es "zu bedecken". Außerdem wird der Prozess der Wissenschaft, einschließlich solcher Elemente wie die wissenschaftliche Methode und das kritische Denken, häufig überblickt. Diese Betonung kann Studenten erzeugen, die standardisierte Tests bestehen, ohne kompliziertes Problem verursacht zu haben, Sachkenntnisse lösend. Obwohl an der amerikanischen Universitätsniveau-Wissenschaft die Ausbildung dazu neigt, weniger geregelt zu werden, ist es wirklich, mit Lehrern und Professoren strenger, die mehr Inhalt denselben Zeitabschnitt einbauen.

1996 hat die amerikanische Nationale Akademie von Wissenschaften der amerikanischen Nationalen Akademien die Nationalen Wissenschaftsausbildungsstandards erzeugt, der online umsonst in vielfachen Formen verfügbar ist. Sein Fokus auf der Untersuchungsbasierten Wissenschaft, die auf der Theorie von constructivism aber nicht auf der direkten Instruktion von Tatsachen und Methoden gestützt ist, bleibt umstritten. Etwas Forschung weist darauf hin, dass es als ein Modell für die lehrende Wissenschaft wirksamer ist." Die Standards verlangen nach mehr als 'Wissenschaft als Prozess,', in dem Studenten solche Sachkenntnisse wie das Beobachten, Schließen und Experimentieren erfahren. Untersuchung ist zum Wissenschaftslernen zentral. Wenn sie sich mit der Untersuchung beschäftigen, beschreiben Studenten Gegenstände und Ereignisse, stellen Fragen, bauen Erklärungen, prüfen jene Erklärungen gegen aktuelle wissenschaftliche Kenntnisse, und teilen ihre Ideen zu anderen mit. Sie identifizieren ihre Annahmen, verwenden das kritische und logische Denken, und denken alternative Erklärungen. Auf diese Weise entwickeln Studenten aktiv ihr Verstehen der Wissenschaft, indem sie wissenschaftliche Kenntnisse mit dem Denken und Denken von Sachkenntnissen verbinden."

Der Staat Alabama hat besonders die Durchführung der Untersuchungsbasierten Wissenschaftsinstruktion durch die Entwicklung seiner Wissenschaft im Bewegungsprogramm umarmt." Das Programm der Alabama Wissenschaft In der Bewegung (ASIM) ist ein visionäres Bildungsprogramm gegründet 1994 von der Alabama gesetzgebenden Körperschaft. Das Lernen der Wissenschaft verlangt ein Verstehen der wissenschaftlichen Methode, die durch 'den spielerischen', 'Meinungen - auf der ' Labortätigkeit erworben wird. Ausrüstung, Kenntnisse der Disziplin, Vorbereitungszeit und Motivation sind wesentliche Elemente eines wirksamen Laborprogramms. ASIM ist ein Netz von Mitteln, die entworfen sind, um die Ausrüstung, Disziplin-Ausbildung zur Verfügung zu stellen, und Vorbereitungsunterstützung musste ein wirksames sekundäres Wissenschaftslaborprogramm führen. ASIM vereinigt auch einen starken Lehrerausbildungsbestandteil. Jede Seite stellt 15 Tage der Lehrer-Ausbildung zur Verfügung. Sommerausbildung wird entworfen, um zufriedene Kenntnisse zu aktualisieren und zu stärken, Lehrer mit dem Gebrauch und der Operation der ASIM Ausrüstung, und zum Modell lehrende Strategien vertraut zu machen, die mit einer breiten Reihe von Studenten erfolgreich sind. Anschlußwerkstätten während des Schuljahres erlauben Lehrern der "feinen Melodie" ihre Kenntnisse und Vorschläge und Erfahrungen vom Klassenzimmer zu teilen. Am Anfang könnte der ASIM Fachmann die Labortätigkeit führen. Das äußerste Ziel ist für den Lehrer, um das Laboratorium, oder für den ASIM Fachmann zu führen, und Lehrer, um sich zusammenzutun - unterrichten das Laboratorium. Dieses Programm stellt die Gelegenheit für die Instruktion und Labortätigkeiten zur Verfügung, die viele Studenten ohne ASIM nie erfahren würden. Infolge dieser Gelegenheiten sollten Alabama Studenten zur postsekundären Ausbildung oder dem Zugang in die Belegschaft besser bereit sein."

Andere Annäherungen schließen standardbasierte Bewertungen wie Washingtoner Bewertung des Studentenlernens ein, die Planen-Experimente an frühen Rängen an einem bis zur Universität traditionell nicht bedeckten Niveau betonen (traditionell, haben Studenten geführt aber nicht haben Experimente entworfen), gestützt auf nachgemachten Daten mit sehr wenig Prüfung des Faktenwissens. Ihre acht Kategorien von nationalen Wissenschaftsausbildungsstandards widerspiegeln eine neue Betonung auf den Themen von Constructivist-Annäherungen, Ungleichheit und während der Ausbildungsreformbewegung üblicher sozialer Gerechtigkeit. Diese Kategorien vereinigen Konzepte und Prozesse, Wissenschaft als Untersuchung, physische Wissenschaft, Lebenswissenschaft, Erd- und Raumwissenschaft, Wissenschaft und Technologie, Wissenschaft in persönlichen und sozialen Perspektiven, und Geschichte und Natur der Wissenschaft.

Die Sorge über Wissenschaftsausbildungs- und Wissenschaftsstandards ist häufig durch Sorgen gesteuert worden, dass amerikanische Studenten hinter ihren Gleichen in internationalen Rangordnungen zurückbleiben. Ein bemerkenswertes Beispiel war die Welle von durchgeführten Ausbildungsreformen, nachdem die Sowjetunion seinen Sputnik-Satelliten 1957 gestartet hat. Das erste und die prominenteste von diesen Reformen wurden vom Physischen Wissenschaftsstudienkomitee an MIT geführt. In den letzten Jahren haben Geschäftsführer wie Vorsitzender von Microsoft Bill Gates nach mehr Betonung auf der Wissenschaftsausbildung verlangt, sagend, dass die Vereinigten Staaten riskieren, seinen Wirtschaftsrand zu verlieren. Zu diesem Zweck ist das Potenzial des klopfenden Amerikas eine Organisation hat darauf gezielt zu veranlassen, dass mehr Studenten mit Wissenschaft, Technologie, Technik und Mathematik-Graden graduiert haben. Überblicke der öffentlichen Meinung zeigen jedoch an, dass die meisten amerikanischen Eltern über die Wissenschaftsausbildung selbstzufrieden sind, und dass sich ihr Niveau der Sorge wirklich in den letzten Jahren geneigt hat.

Außerdem, im neuen Nationalen durch das GESETZ geführten Lehrplan-Überblick, haben Forscher einen möglichen aufgedeckt trennen unter Wissenschaftspädagogen. "Sowohl Grundschule / Mittelstufe-Lehrer als auch postsekundäre Wissenschaftslehrer-Rate (d) Sachkenntnisse des Prozesses/Untersuchung als wichtiger als fortgeschrittene Wissenschaft

zufriedene Themen; Lehrer der Höheren Schule schätzen sie in der Ordnung des genau Entgegengesetzten ab." Vielleicht mehr Kommunikation unter edcuators an den verschiedenen Rang-Niveaus im notwendigen, um gemeinsame Ziele für Studenten zu sichern.

Physik-Ausbildung

Physik wird in Höheren Schulen, Universitäten und Absolventenschulen unterrichtet. Physik ist Zuerst eine populäre Bewegung in amerikanischen Höheren Schulen. In Schulen mit diesem Lehrplan nehmen 9. Rang-Studenten einen Kurs mit der einleitenden Physik-Ausbildung. Das wird gemeint, um das Studentenverstehen der Physik zu bereichern, und mehr Detail zu berücksichtigen, das in der nachfolgenden Biologie der Höheren Schule und den Chemie-Klassen zu unterrichten ist; es hat auch zum Ziel, die Zahl von Studenten zu steigern, die fortsetzen, 12. Rang-Physik oder Physik von AP zu nehmen, die allgemein Wahlkurse in amerikanischen Höheren Schulen sind.

Die Physik-Ausbildung in Höheren Schulen in den Vereinigten Staaten hat die letzten zwanzig Jahre ertragen, weil viele Staaten jetzt nur 3 Wissenschaften verlangen, die durch die Erde/physische Wissenschaft, Chemie und Biologie zufrieden sein können. Die Tatsache, dass viele Studenten Physik in der Höheren Schule nicht nehmen, macht es schwieriger für jene Studenten, wissenschaftliche Kurse in der Universität zu nehmen.

Am Niveau der Universität/Universität, mit passenden technologiezusammenhängenden Projekten, Nichtphysik-Hauptinteresse am Lernen der Physik zu befeuern, ist gezeigt worden, erfolgreich zu sein. Das ist eine potenzielle Gelegenheit, die Verbindung zwischen Physik und sozialem Vorteil zu schmieden. Einer des größten Physik-Lehrers in der Welt, Herr Watkins, sagt, "Physik ist Leben selbst".

Informelle Wissenschaftsausbildung

Informelle Wissenschaftsausbildung ist das Wissenschaftsunterrichten und erfahrend, dass das außerhalb des formellen Schullehrplans in Plätzen wie Museen, die Medien und gemeinschaftsbasierten Programme vorkommt. Die Nationale Wissenschaftslehrer-Vereinigung hat eine Positionsbehauptung auf der Informellen Wissenschaftsausbildung geschaffen, um Wissenschaft zu definieren und zu fördern, die in vielen Zusammenhängen und überall in der Lebensspanne erfährt. Die Forschung in der informellen Wissenschaftsausbildung wird in den Vereinigten Staaten durch das Nationale Wissenschaftsfundament gefördert. Das Zentrum für die Förderung der Informellen Wissenschaftsausbildung (CAISE) stellt Mittel für die informelle Wissenschaftsausbildungsgemeinschaft zur Verfügung.

Beispiele der informellen Wissenschaftsausbildung schließen Wissenschaftszentren, Wissenschaftsmuseen und neue Digitallernumgebungen ein (z.B Globaler Herausforderungspreis), von denen viele Mitglieder der Vereinigung von Wissenschafts- und Technologiezentren (ASTC) sind. Der Exploratorium in San Francisco und Das Institut von Franklin in Philadelphia sind von diesem Typ des Museums in den Vereinigten Staaten am ältesten. Medien schließen Fernsehprogramme wie NOVA, der Apfel des Newtons, "Bill Nye der Wissenschaftskerl", Der Magische Schulbus und das Libelle-Fernsehen ein. Beispiele von gemeinschaftsbasierten Programmen sind 4. Jugendentwicklungsprogramme, Hände auf Wissenschaft, Übertreffen NASA und Afterschool Programme und Mädchen am Zentrum.

2010 haben die Nationalen Akademien Umgeben durch die Wissenschaft veröffentlicht: Das Lernen der Wissenschaft in Informellen Umgebungen, die auf der Nationalen Forschungsratsstudie, dem Lernen der Wissenschaft in Informellen Umgebungen gestützt sind: Leute, Plätze und Verfolgungen. Umgeben durch die Wissenschaft ist ein Quellenbuch, das zeigt, wie die aktuelle Forschung über das Lernen der Wissenschaft über informelle Wissenschaftseinstellungen das Denken, die Arbeit und die Diskussionen unter informellen Wissenschaftspraktikern führen kann. Dieses Buch macht wertvolle Forschung zugänglich für diejenigen, die in der informellen Wissenschaft arbeiten: Pädagogen, Museum-Fachleuten, Universitätsfakultät, Jugendführer, Mediafachmänner, Herausgeber, übertragen Journalisten und viele andere.

Das Vereinigte Königreich

In England und Schulen von Wales ist Wissenschaft ein obligatorisches Thema im Nationalen Lehrplan. Alle Schüler von 5 bis 16 Jahren alt müssen Wissenschaft studieren. Es wird allgemein als eine einzelne unterworfene Wissenschaft bis zur Oberstufe unterrichtet, spaltet dann in den unterworfen-spezifischen Niveaus (Physik, Chemie und Biologie). Jedoch hat die Regierung seinen Wunsch seitdem ausgedrückt, dass jene Schüler, die gut im Alter von 14 Jahren erreichen, die Gelegenheit angeboten werden sollten, die drei getrennten Wissenschaften vom September 2008 zu studieren. In Schottland spalten sich die Themen in die Chemie, Physik und Biologie im Alter von 13-15 Jahren für Standardränge in diesen Themen auf, und es gibt auch eine vereinigte Wissenschaftsstandardrang-Qualifikation, die Studenten sitzen können, hat ihre Schulangebote es zur Verfügung gestellt.

Im September 2006 wurde ein neues Wissenschaftsprogramm der als Wissenschaft des 21. Jahrhunderts bekannten Studie als eine GCSE Auswahl in Schulen des Vereinigten Königreichs, entworfen eingeführt, um allen 14-Bis-16-Jährigen eine lohnende und anregende Erfahrung der Wissenschaft "zu geben".

Forschung in der Wissenschaftsausbildung

Die Praxis der Wissenschaftsausbildung ist durch die Forschung ins Wissenschaftsunterrichten und Lernen zunehmend informiert worden. Die Forschung in der Wissenschaftsausbildung verlässt sich auf ein großes Angebot an Methodiken, die von vielen Zweigen der Wissenschaft und Technik wie Informatik, Erkenntnistheorie, kognitive Psychologie und Anthropologie geliehen sind. Wissenschaftsausbildungsforschung hat zum Ziel, zu definieren oder zu charakterisieren, was das Lernen in der Wissenschaft einsetzt, und wie es verursacht wird.

John D. Bransford, u. a. zusammengefasste massive Forschung in den Studenten, der denkt als, drei Schlüsselergebnisse zu haben:

Vorgefasste Meinungen: Vorherige Ideen darüber, wie Dinge arbeiten, sind bemerkenswert zäh, und ein Pädagoge muss die spezifischen falschen Auffassungen von Studenten ausführlich richten, wenn der Student seine falsche Auffassung zu Gunsten von einer anderen Erklärung wiederkonfigurieren soll. Deshalb ist es notwendig, dass Pädagogen wissen, wie man über vorgefasste Studentenmeinungen erfährt und das einen regelmäßigen Teil ihrer Planung macht.

Kenntnisse-Organisation: Um aufrichtig des Lesens und Schreibens kundig in einem Gebiet der Wissenschaft zu werden, müssen Studenten, "(a) haben ein tiefes Fundament des Faktenwissens, verstehen (b) Tatsachen, und Ideen im Zusammenhang eines Begriffsfachwerks und (c) organisieren Kenntnisse auf Weisen, die Wiederauffindung und Anwendung erleichtern. "http://www.nap.edu/html/howpeople1 /

Metacognition: Studenten werden aus dem Denken an ihr Denken und ihr Lernen einen Nutzen ziehen. Sie müssen Weisen unterrichtet werden, ihre Kenntnisse zu bewerten, und was sie nicht wissen, ihre Methoden bewertend, zu denken, und ihre Beschlüsse zu bewerten.

Bildungstechnologien werden raffiniert, um den spezifischen Bedarf von Wissenschaftslehrern zu decken. Ein Forschungsstudienüberprüfen, wie Mobiltelefone in der postsekundären Wissenschaft lehrende Einstellungen verwendet werden, hat gezeigt, dass bewegliche Technologien Studentenverpflichtung und Motivation im Wissenschaftsklassenzimmer vergrößern können.

Gemäß einer Bibliografie auf der constructivist-orientierten Forschung über das Unterrichten und Lernen der Wissenschaft 2005 werden ungefähr 64 Prozent von dokumentierten Studien im Gebiet der Physik, 21 Prozent im Gebiet der Biologie und 15 Prozent in der Chemie ausgeführt. Der Hauptgrund für diese Überlegenheit der Physik in der Forschung über das Unterrichten und Lernen scheint zu sein, dass Physik, die erfährt, Schwierigkeiten wegen der besonderen Natur der Physik einschließt.

Die Forschung über Studentenvorstellungen hat gezeigt, dass die meisten (täglichen) Vorunterrichtsideen, dass Studenten zur Physik-Instruktion bringen, in der steifen Unähnlichkeit zu den Physik-Konzepten und Grundsätzen sind, die - vom Kindergarten bis das tertiäre Niveau zu erreichen sind. Die Ideen von ganz häufig Studenten sind mit Physik-Ansichten unvereinbar. Das hält auch für die allgemeineren Muster von Studenten des Denkens und Denkens für wahr.

Siehe auch

• Umstrittene Wissenschaft
• Ausbildung
• Bildungsforschung
• Umweltgruppen und Mittel, die K-12 Schulen dienen
• Erkenntnistheorie (die Studie von Kenntnissen, und wie wir Dinge wissen)
• Teilen Sie Schule in Grade ein
• Untersuchungsbasierte Wissenschaft
• Nationale Wissenschaftsausbildungsstandards
• Nationale Wissenschaftslehrer-Vereinigung
• Unterrichtsmethode
• Physik-Ausbildungsforschung (PER)
• Schulwissenschaftstechniker
• Wissenschaft
• Wissenschaft, Technologie, Gesellschaft und Umgebungsausbildung
• Das Unterrichten der Untersuchungswissenschaft Herunterladbares Buch über die lehrende Wissenschaft durch die Untersuchung.
• Aikenhead, G.S. (1994). Was ist das STS-Unterrichten? In J. Solomon & G. Aikenhead (Hrsg.). STS Ausbildung: Internationale Perspektiven auf der Reform (Seiten 74-59). New York: Lehrer-Universitätspresse.
• Dumitru, P. & Joyce, A. (2007) Öffentlich-private Partnerschaften für die Mathematik, Wissenschaft und Technologieausbildung. Verhandlungen der Entdeckungstageskonferenz.
• Europäischer Schoolnet (2007) Nationale und europäische Initiativen, Wissenschaftsausbildung in Europa zu fördern. Scharfsinnigkeitsportal.

Weiterführende Literatur

• Das Mythos der Wissenschaftlichen Lese- und Schreibkundigkeit, Morris Herbert Shamos, 1995, Rutgers Universität Presse, internationale Standardbuchnummer 0-8135-2196-3
• Berube, Clair T. (2008) Die Unfertige Suche: Die Notlage der Progressiven Wissenschaftsausbildung im Alter von Standards. Charlotte, North Carolina: Internationale Standardbuchnummer von Information Age, Inc 978-1-59311-928-7
• Falk, John H. (2001) Wissenschaftsausbildung: Wie Wir Wissenschaft Außerhalb der Schule Erfahren. New York: Internationale Lehrer-Universitätsstandardbuchnummer 0-8077-4064-0
• Sheppard, K. & Robbins D. M. (2007). Biologie der Höheren Schule Heute: Was das Komitee Zehn Wirklich Gesagt hat. CBE-Lebenswissenschaft-Ausbildung. 6 (3) 198-202.

Links

• ERIC: Ausbildung hat Artikel online-verbunden

Nationale Wissenschaftsausbildungsstandards

• Die Wichtigkeit von der wissenschaftlichen Ausbildung
• Elektronische Zeitung der Wissenschaftsausbildung
• Nationales Institut für die Wissenschaftsausbildung
• Abrisspunkte für die Wissenschaftslese- und Schreibkundigkeit
• Nationale Vereinigung für die Forschung in der Wissenschaft, unterrichtend
• Die Vereinigung für die Wissenschaftslehrer-Ausbildung
• Zeitschrift von Eurasien der Mathematik, Wissenschaft & Technologieausbildung
• Wissenschaftsvideos für den Gebrauch in der Wissenschaftsausbildung
• Das europäische Lernen des Laboratoriums für die Lebenswissenschaften (ELLEN)
• Wissenschaftsklasse Zurück am Tag - Lichtbildervortrag durch die Zeitschrift Life
• XVIVO (wissenschaftlicher Zeichentrickfilm)
• Scientix: Portal auf der Wissenschafts- und Mathematik-Ausbildung in Europa