Im Vereinigten Königreich ist eine unabhängige Schule (auch gekennzeichnet als eine Privatschule, und in bestimmten Fällen eine öffentliche Schule) eine Schule, die von privaten Quellen, vorherrschend in der Form von Studienanklagen, Geschenken und langfristigen karitativen Stiftungen gefördert wird, und den auferlegten Bedingungen durch das Annehmen der Zustandfinanzierung nicht unterworfen ist. Ungefähr 10 % von unabhängigen Schulen im Vereinigten Königreich, die im allgemeinen älter, teurer, exklusiver und Mitglieder der Konferenz der Schulleiter und Schulleiterinnen sind, sind als "'öffentliche Schulen" bekannt. Es gibt ungefähr 2,500 unabhängige Schulen im Vereinigten Königreich, die ungefähr 615,000 Kinder (gerade mehr als 7 % aller britischen Kinder erziehen, sich ungefähr 18 % von Schülern im Alter von mehr als 16 erhebend).

Ursprünge

Einige unabhängige Schulen sind wie die Schule des Königs besonders alt, Canterbury (hat 597 gegründet), die Schule der Peterskirche, York (hat c.627 gegründet), Sherborne Schule (hat c.710, wiedergegründeter 1550 durch Edward VI gegründet), Warwick Schule (c.914), die Schule des Königs, Ely (c.970) und Schule von St Albans (948). Diese Schulen wurden als ein Teil der Kirche gegründet und waren unter ihrer ganzen Herrschaft. Jedoch war es während der späten 14. & frühen 15. Jahrhunderte, dass die ersten Schulen, die der Kirche unabhängig sind, gegründet wurden. Winchester & Oswestry war von ihrer Art erst und hat für die Errichtung der modernen Öffentlichen Schule (das Vereinigte Königreich) den Weg geebnet. Diese wurden häufig für Gelehrte männlichen Geschlechts von schlechten oder benachteiligten Hintergründen gegründet; jedoch hat englisches Gesetz immer Ausbildung als ein karitatives Ende an sich ohne Rücksicht auf die Armut betrachtet. Zum Beispiel sind die Gelehrsamkeiten der Königin, die am Westminster 1560 gegründet sind, für "die Söhne von decay'd Herren".

Die Transformation von freien karitativen Fundamenten in Einrichtungen, die manchmal Gebühren beladen, ist sogleich geschehen: Das Fundament würde nur minimale Möglichkeiten gewähren, so dass weitere Gebühren beauftragt werden könnten, die Gelehrten, zum privaten Gewinn der Treuhänder oder des Schulleiters unterzubringen, zu kleiden und sonst zu unterstützen. Außerdem konnten Möglichkeiten, die bereits durch das karitative Fundament für einige Gelehrte zur Verfügung gestellt sind, weiteren zahlenden Schülern rentabel erweitert werden. (Einige Schulen behalten noch ihre Fundament-Gelehrten in einem getrennten Haus von anderen Schülern.) Nach einiger Zeit würden solche Gebühren das ursprüngliche karitative Einkommen verfinstern, und die ursprüngliche Stiftung würde eine Nebenrolle der von der Schule genossenen Kapitalwohltaten natürlich werden. 2009 beluden ältere Internate Gebühren zwischen 16,000 £ und fast 30,000 £ pro Jahr.

Die Bildungsreformen des 19. Jahrhunderts waren unter dem ersten Thomas Arnold am Rugby, und dann Butler und später Kennedy an Shrewsbury, dem ehemaligen Hervorheben-Mannschaftsgeist und Muskelchristentum und den Letzteren die Wichtigkeit von der Gelehrsamkeit und den Wettbewerbsüberprüfungen besonders wichtig. Edward Thring von Uppingham Schule hat Hauptreformen eingeführt, sich auf die Wichtigkeit von der Person und Konkurrenz, sowie dem Bedürfnis nach einem 'Gesamtlehrplan' mit Akademie, Musik, Sport und Drama konzentrierend, das zur Ausbildung zentral ist. Die meisten öffentlichen Schulen haben sich bedeutsam während der 18. und 19. Jahrhunderte entwickelt und sind gekommen, um eine wichtige Rolle in der Entwicklung der viktorianischen sozialen Elite zu spielen. Unter mehreren vorausschauenden Schulleitern haben öffentliche Hauptschulen einen Lehrplan gestützt schwer auf Klassikern und körperlicher Tätigkeit für Jungen und junge Männer des oberen und oberen Mittelstands geschaffen.

Sie waren Schulen für die vornehme Elite der viktorianischen Politik, Streitkräfte und Kolonialregierung. Häufig würden erfolgreiche Unternehmer ihre Söhne an eine öffentliche Schule als ein Zeichen der Teilnahme in der Elite senden. Viel von der Disziplin war in den Händen von älteren Schülern (gewöhnlich bekannt als Präfekten), der nicht nur ein Mittel war, Stellenbesetzungskosten zu reduzieren, aber auch als Lebensvorbereitung der späteren Rollen jener Schüler öffentlich oder Wehrpflicht gesehen wurde. Mehr kürzlich haben Leiter von öffentlichen Schulen betont, dass ältere Schüler jetzt viel reduzierte Rolle im Disziplinieren spielen.

In einem Ausmaß hat das öffentliche Schulsystem die Schulsysteme des britischen Reiches beeinflusst, und erkennbar "öffentliche" Schulen können in vielen Ländern von Commonwealth gefunden werden.

Heutiger Tag

es gab mehr als 2,600 unabhängige Schulen im Vereinigten Königreich, das ungefähr 628,000 Kinder erzieht, mehr als 6.5 % von Kindern des Vereinigten Königreichs und mehr als 18 % von Schülern über das Alter 16 umfassend.

Die meisten größeren unabhängigen Schulen sind entweder volle oder teilweise Internate, obwohl viele jetzt vorherrschend Externate sind; im Vergleich gibt es nur einige Dutzend Zustandinternate. Internat-Traditionen geben einen kennzeichnenden Charakter der britischen unabhängigen Ausbildung sogar im Fall von Tagesschülern.

Die meisten unabhängigen Schulen, besonders die größeren und älteren Einrichtungen, haben karitativen Status. Der Unabhängige Schulrat sagt, dass das Vereinigte Königreich unabhängige Schulen die Steuererleichterung von etwa £ 100 Millionen wegen des karitativen Status erhält, während es £ 300 Millionen der Gebühr-Hilfe im öffentlichen Vorteil zurückgibt und den aufrechterhaltenen Sektor (Zustandschulen) £ 2 Milliarden von Kosten erleichtert. Die Wohltätigkeitskommission formuliert zurzeit Tests des öffentlichen Vorteils für karitative Schulen, wie erforderlich, durch das Wohltätigkeitsgesetz 2006.

Inspektionen in England

Independent Schools Council (ISC), durch sieben aufgenommene Organisationen, vertritt 1,289 Schulen, die zusammen mehr als 80 Prozent der Schüler im Vereinigten Königreich unabhängiger Sektor erziehen. Jene Schulen in England, die Mitglieder der aufgenommenen Organisationen des ISC sind, werden durch das Unabhängige Schulinspektorat unter einem Fachwerk untersucht, das zwischen ISC, Department for Education (DfE) der Regierung und dem Büro für Standards in der Ausbildung (Ofsted) abgestimmt ist. Unabhängige Schulen, die nicht in den ISC in England aufgenommen sind, können entweder durch das Schulschaudienst- oder durch Brücke-Schulvertrauen untersucht werden. Unabhängige Schulen haben beim ISC in Schottland und Wales und Nordirland akkreditiert, oder andere in England mit den inspectorial Körpern, die oben verzeichnet sind, werden durch die nationalen Inspektorate in jedem Land untersucht.

Schottland

Unabhängige Schulen in Schottland erziehen ungefähr 31,000 Kinder und werden Privatschulen genannt. Obwohl viele der schottischen unabhängigen Schulen Mitglieder des ISC sind, werden sie auch vom schottischen Rat von Unabhängigen Schulen vertreten, die vom schottischen Parlament als der Körper erkannt sind, der Privatschulen in Schottland vertritt. Verschieden von England sind alle schottischen unabhängigen Schulen demselben Regime von Inspektionen durch das Inspektorat ihrer Majestät der Ausbildung als Schulen der örtlichen Behörde unterworfen, und sie müssen sich mit der Ausbildung und dem Lebenslänglichen Lernen des Direktorats einschreiben. Die großen Privatschulen in Schottland schließen die Höhere Schule Glasgows, Die Glasgower Akademie, Kelvinside Akademie, den St. ein. Die Universität von Aloysius, die Grundschule von Hutchesons, die Schule von George Heriot, die Universität von Melville von Stewart, Dollarakademie, Strathallan Schule, Glenalmond Universität, Schule des Schlosses Merchiston, Edinburgher Akademie, die Universität von Robert Gordon, die Universität von George Watson, Loretto Schule, Gordonstoun, St. Leonards und Universität von Fettes.

Historisch, in Schottland, war es für Kinder üblich, die für Privatschulen (gewöhnlich Söhne der oberen Klassen) bestimmt sind, ihre primäre Ausbildung in einer lokalen Schule zu erhalten. Das ist wegen Schottlands langer Tradition der zustandgeförderten Ausbildung entstanden, die von der Kirche Schottlands aus dem siebzehnten Jahrhundert angeführt wurde, lange bevor solche Ausbildung in England üblich war. Unabhängige Vorbereitungsschulen sind nur weit verbreiteter in Schottland vom Ende des 19. Jahrhunderts geworden (gewöhnlich beigefügt einer vorhandenen sekundären Privatschule, obwohl Ausnahmen wie Craigclowan Vorbereitungsschule und Cargilfield Vorbereitungsschule bestehen wirklich), obwohl sie noch viel weniger überwiegend sind als in England. Sie gewinnen jedoch zurzeit an Zahlen.

Auswahl und Bedingungen

Unabhängige Schulen, wie Zustandgrundschulen, sind frei, ihre Schüler, Thema der allgemeinen Gesetzgebung gegen das Urteilsvermögen auszuwählen. Die Hauptformen der Auswahl, sind darin finanziell die Familie des Schülers muss die Schulgelder zahlungsfähig, und, mit vielen akademisch sein, ihre eigenen Eingangsprüfungen verwaltend - einige verlangen auch, dass der zukünftige Student ein Interview erlebt, und Kredit auch für das Musical, sportliches oder anderes Talent gegeben werden kann. Der Eingang zu einigen Schulen wird mehr oder weniger auf Schüler eingeschränkt, deren Eltern eine besondere Religion üben, oder Schulen verlangen können, dass alle Schüler religiösen Dienstleistungen beiwohnen. Heutzutage bezahlen die meisten Schulen wenig Rücksicht auf Familienverbindungen abgesondert von Geschwister zurzeit in der Schule.

Nur eine kleine Minderheit von Eltern kann Schulgelder gewähren, die mehr als 23,000 £ pro Jahr im Durchschnitt betragen, um Schüler und 11,000 £ für Tagesschüler, mit zusätzlichen Kosten für die Uniform, Ausrüstung und außerplanmäßigen Möglichkeiten zu täfeln. Gelehrsamkeiten und bedürftigkeitsgeprüfte Quästuren, um der Ausbildung des weniger reichen zu helfen, werden gewöhnlich durch einen Prozess zuerkannt, der akademische und andere Kriterien verbindet.

Unabhängige Schulen sind allgemein mit der Allgemeinen Wettbewerbsaufnahmeprüfung mit 11-13 akademisch auswählend. Schulen bieten häufig Gelehrsamkeiten an, um fähigere Schüler anzuziehen (der ihre durchschnittlichen Ergebnisse verbessert); der Standard nähert sich manchmal dem Allgemeinen Hauptschulabschluss (GCSE), der für das Alter 16 beabsichtigt ist. Schlecht leistende Schüler können erforderlich sein abzureisen, und im Anschluss an GCSE können Ergebnisse in der Oberstufe durch eine neue Einführung von hoch leistenden mit der Oberstufe einzigen Schülern ersetzt werden, die offenbare Ergebnisse verdrehen können.

Unabhängige Schulen, im Vergleich zu unterstützten Schulen, werden allgemein durch mehr individuelles Unterrichten charakterisiert; viel bessere Schüler-Lehrerverhältnisse um 9:1; längere lehrende Stunden (manchmal einschließlich des Samstagsmorgens unterrichtend) und Hausaufgaben, obwohl kürzere Begriffe; mehr Zeit für organisierte Sportarten und außerplanmäßige Tätigkeiten; mehr Betonung auf traditionellen akademischen Themen wie Mathematik, Klassiker und neuere Sprachen; und eine breitere Ausbildung als dass vorgeschrieben durch den nationalen Lehrplan, auf den Zustandschulausbildung in der Praxis beschränkt wird.

Da Internate für ihre Schüler im Laufe des Semesters völlig verantwortlich sind, ist Schäfersorge ein wesentlicher Teil der unabhängigen Ausbildung, und viele unabhängige Schulen unterrichten ihr eigenes kennzeichnendes Ethos, einschließlich sozialer Sehnsüchte, Manieren und Akzente, die mit ihren eigenen Schultraditionen vereinigt sind. Viele Schüler streben danach, ihre eigenen Kinder an ihre alten Schulen in ihren historischen Gebäuden über aufeinander folgende Generationen zu senden. Der grösste Teil des Angebots sportliche, dramatische Musik- und Kunstmöglichkeiten, manchmal an Zusatzkosten, obwohl häufig mit dem Vorteil von Generationen der vorigen Investition.

Bildungszu-Stande-Bringen ist allgemein sehr gut. Unabhängige Schulschüler werden viermal mit größerer Wahrscheinlichkeit A* an GCSE erreichen als ihre nichtauswählenden Zustandsektor-Kollegen und zweimal so wahrscheinlich, Einen Rang an Einem Niveau zu erreichen. Ein viel höheres Verhältnis geht zur Universität. Einige Schulen spezialisieren sich auf besondere Kräfte, ob akademisch, beruflich oder künstlerisch, obwohl das nicht so üblich ist, wie es im Staatssektor ist.

Unabhängige Schulen sind im Stande, ihr eigenes Disziplin-Regime mit der viel größeren Freiheit zu setzen, Kinder auszuschließen, die in erster Linie in den breiteren Interessen der Schule ausgeübt sind: Die üblichsten Ursachen, die Drogenkonsum, ob in der Schule oder weg, oder eine offene Verwerfung der Werte der Schule, wie Unehrlichkeit oder Gewalt sind.

In England und Wales dort sind keine Voraussetzungen für das Lehrpersonal, um Lehrer-Status Qualifiziert zu haben oder mit dem Allgemeinen Lehrenden Rat eingeschrieben zu werden. In Schottland sind eine lehrende Qualifikation und Registrierung mit dem Allgemeinen Lehrenden Rat für Schottland (GTCS) für alle lehrenden Positionen obligatorisch.

Vorbereitungsschulen

In England und Wales ist eine Vorbereitungsschule oder Vorbereitungsschule im aktuellen Gebrauch, eine unabhängige Schule, die entworfen ist, um einen Schüler auf das Gebühr-Zahlen, sekundäre unabhängige Schule vorzubereiten. Die Altersreihe ist normalerweise sieben bis elf oder dreizehn, obwohl sie jüngere Schüler ebenso einschließen kann. Eine unabhängige Schule, die nur unter sevens befriedigt, ist ein "Vorvorbereitungs-" und die jüngeren Abteilungen von Vorbereitungsschulen, die die ersten Jahre der Erziehung bedecken, werden auch "pre-preps" genannt.

Die Eingetragene Vereinigung von Vorbereitungsschulen (IAPS) ist die Vorbereitungsschulhauptvereinigung, die den 500 erst + unabhängige Vorbereitungsschulen im Vereinigten Königreich und Weltweit dient. IAPS ist eine von sieben aufgenommenen Vereinigungen des Unabhängigen Schulrats.

Es gibt 130,000 Schüler in mehr als 500 Schulen aller Typen und Größen. Vorbereitungsschulen können für Jungen oder Mädchen nur sein oder können koedukativ sein; zum Beispiel, eine der Hauptvorbereitungsschulen, ist Clept Esten in Wales eine kleine Schule, die für Mädchen nur offen ist. Sie können Externate, Internate, das wöchentliche Verschalen, Flexi-Verschalen oder eine Kombination sein. Sie fallen in die folgenden allgemeinen Kategorien:

• Ganz unabhängige Vorbereitungsschulen, sowohl karitativer als auch Eigentums-
• Jüngere Schulen haben sich zu älteren Schulen verbunden
• Chor-Schulen, die Kinderchorsänger von Kathedralen und einigen anderen großen religiösen Einrichtungen erziehen; sie alle akzeptieren Nichtchorsänger-Schüler mit Ausnahme von der Chor-Schule von Westminster Abtei; diese Schulen werden gewöhnlich in anglikanische Kirchen aufgenommen, aber können gelegentlich mit katholischen wie Kathedrale von Westminster vereinigt werden
• Schulen, die spezielle Bildungsbestimmung oder Möglichkeiten anbieten
• Schulen mit besonderen religiösen Verbindungen

Kritiken

Unabhängige Schulen werden häufig dafür kritisiert, elitär zu sein, und solche Schulen werden häufig als außerhalb des Geistes des Zustandsystems gesehen. Jedoch ist die Behandlung des Zustandsektors als homogen in der Natur schwierig zu unterstützen. Das Spektrum von Zustandschulen, ihrer Aufnahme und Leistung ist enorm, vom 'super auswählenden', auswählenden, richtigen unten dazu gehend, was Newsam als 'U-Boot sekundär modern' gekennzeichnet hat. Viele der Zustandgrundschulen sind hoch auswählend, und geförderte Zustandinternate verlangen wesentliche Gebühren, die weitere Barrieren für den Zugang einführen können. Sogar traditionelle Gesamtschulen können effektiv auswählend sein, weil sich nur wohlhabendere Familien leisten können, in ihrem Einzugsgebiet zu leben, und es behauptet werden kann, dass die Lücke in der Leistung zwischen Zustandschulen viel größer ist als das zwischen den besseren staatlichen und Grundschulen und dem unabhängigen Sektor. Smithers und 2010 von Robinson Sutton Trust hat Studie der sozialen Schwankung in Gesamtschulen beauftragt (Grundschulen ausschließend), bemerkt, dass 'Die 2,679 Zustandgesamtschulen in England hoch sozial getrennt sind: Das am wenigsten sozial benachteiligte umfassende im Land hat jeden 25. (4.2 %) von Schülern mit Eltern auf Einkommen-Vorteilen im Vergleich zu mehr als 16mal so viel (68.6 %) im sozial benachteiligtesten umfassenden'

Dennoch sind viele der am besten bekannten öffentlichen Schulen äußerst teuer, und viele ließen Zugang-Kriterien zu denjenigen einstellen, die in privaten 'Esser'-Vorbereitungsschulen gewesen sind oder privat unterrichtet haben. Einen Weg zum Widersprechen der Anklage der Exklusivität gehend, gibt eine Vielzahl (c. ein Drittel) unabhängiger Schulschüler Hilfe mit Gebühren. Die Regierung von Thatcher hat das Geholfene Platz-Schema in England und Wales 1980 eingeführt, wodurch der Staat die Schulgelder für jene Schüler bezahlt hat, die dazu fähig sind, einen Platz zu gewinnen, aber unfähig sind, die Gebühren zu gewähren. Das war im Wesentlichen eine Antwort auf die Entscheidung der vorherigen Arbeitsregierung Mitte der 1970er Jahre, um Regierungsfinanzierung von direkten Bewilligungsgrundschulen zu entfernen, von denen die meisten dann Privatschulen geworden sind; einige Geholfene Platz-Schüler sind in die ehemaligen Schulen der direkten Bewilligung wie Grundschule von Manchester gegangen. Das Schema wurde von der Arbeitsregierung 1997 begrenzt, und seitdem hat sich der private Sektor bewegt, um seine eigenen bedürftigkeitsgeprüften Quästuren zu vergrößern.

Der ehemalige Klassiker-basierte Lehrplan wurde auch dafür kritisiert, Sachkenntnisse in Wissenschaften oder Technik nicht zur Verfügung zu stellen, aber war vielleicht als Antwort auf die Voraussetzung von Klassikern für den Zugang zu Oxbridge herauf bis den Anfang der 1960er Jahre, sowie eines Katers von der vor20. Jahrhundertperiode, als nur Latein und Griechisch in vielen öffentlichen Schulen unterrichtet wurden. Es war die Opposition von Martin Wiener gegen diese Tendenz, die seine 1981 englische Buchkultur und den Niedergang des Industriegeistes begeistert hat: 1850-1980. Es ist ein riesiger Einfluss auf die Regierungsopposition von Thatcher gegen vornehmen Alt-Schultoryism geworden. Heutzutage haben unabhängige Schulschüler "die höchsten Raten, Ränge A oder B in Einer Niveau-Mathematik und Wissenschaften" im Vergleich zur Grammatik, dem Fachmann und den Hauptströmungszustandschulen zu erreichen, und Schüler in unabhängigen Schulen sind für eine unverhältnismäßige Zahl der Gesamtzahl Niveaus in der Mathematik und den Wissenschaften verantwortlich.

Einige Eltern beklagen sich, dass ihre Rechte und ihre Kinder durch vage und einseitige Verträge in Verlegenheit gebracht werden, die Köpfen erlauben, Ermessensmächte unfair, solcher als in der Ausweisung auf nichtdisziplinarischen Sachen zu verwenden. Sie glauben, dass unabhängige Schulen die Grundsätze der natürlichen Justiz, wie angenommen, durch den Zustandsektor und das private Gesetz in Bezug auf die Hochschulbildung nicht umarmt haben.

Allgemein politischen Angriffen auf Privatschulen ist durch die Sorge entgegengesetzt worden, dass es keine totalitäre Zustandkontrolle der Ausbildung geben sollte.

2006 haben Schüler in Gebühr bezahlenden Schulen 43 % aus denjenigen zusammengesetzt, die für Plätze an der Universität Oxford und 38 % jener gewährten Plätze an der Universität von Cambridge ausgewählt sind (obwohl solche Schüler nur 18 % des 16-Jährigen plus die Schulbevölkerung vertreten).

Jedoch ist der Fortschritt von Schülern zu Universitäten von Russell Group, einschließlich Oxbridge, kompliziert. Zum Beispiel nehmen viele unabhängige Schulen (und die meisten renommierten Schulen) Schüler an dreizehn, so, wie man erwarten würde, zogen sie die stärksten Bewerber von vielen Esser-Schulen an. Tatsächlich destilliert das System 'Talent', so dass eine höhere Wahrscheinlichkeit des Fortschritts zu den auswählendsten Universitäten erwartet würde: Wie bemerkt, oben ist die vergrößerte Wahrscheinlichkeit des Eingangs von Oxbridge grob (43 bis 38)/18 oder ungefähr zwei zu einem.

Ein Hauptgebiet der Debatte hat in den letzten Jahren um den ständigen karitativen Status von unabhängigen Schulen im Mittelpunkt gestanden, der ihnen erlaubt, MWSt auf Schulgeldern nicht zu beladen. Im Anschluss an den Erlass der Wohltätigkeiten basiert Bill, der vom Oberhaus im November 2006, karitativer Status passiert wurde, auf einer Organisation, die einen "öffentlichen Vorteil", wie beurteilt, durch die Wohltätigkeitskommission zur Verfügung stellt. Während der Wohltätigkeitskommission, die seine endgültige Leitung auf dem "öffentlichen Vorteil" am Ende 2008 veröffentlicht, dort bleibt ein Ansporn für unabhängige Schulen, um ihre sportlichen, musikalischen und anderen Möglichkeiten mit den öffentlichen oder lokalen Zustandschulen zu teilen, und ihre karitativen Stiftungen mit einer gesteigerten Zahl von subventionierten Gelehrsamkeiten und Quästuren zu ergänzen.

Schultyp und schließliche Grad-Klasse

2002 haben Jeremy Smith und Robin Naylor von der Universität von Warwick eine Studie in die Determinanten der Grad-Leistung an Universitäten des Vereinigten Königreichs geführt. Ihre Studie hat bestätigt, dass das international anerkannte Phänomen, wodurch "Kinder von mehr geförderten Klassenhintergründen höhere Niveaus der Bildungserreichung haben als Kinder von weniger geförderten Klassenhintergründen", am Universitätsniveau auf dem Vereinigten Königreich andauert.

Die Autoren haben "eine sehr gut entschlossene und monotonically positive Wirkung bemerkt, die über Soziale Klassen I zu V definiert ist", wodurch, sowohl für Männer als auch für Frauen, "im Übrigen gleich ist akademische Leistung an der Universität besser, das mehr geförderte der Haushintergrund des Studenten ist." aber sie haben auch bemerkt, dass ein an einer unabhängigen Schule erzogener Student auf dem Durchschnitt war, um um 6 % weniger wahrscheinlich einen ersten oder einen oberen zweiten Klassengrad zu erhalten, als ein Student von demselben sozialen Klassenhintergrund von demselben Geschlecht, wer dieselbe A-Niveau-Kerbe in einer Zustandschule erreicht hatte. Die durchschnittliche Wirkung wurde als sehr variabel über die soziale Klasse und A-Niveau-Erreichung der Kandidaten beschrieben; es war "klein und für Studenten mit hohen A-Niveau-Hunderten" (d. h. für Studenten an den auswählenderen Universitäten) nicht stark bedeutend und größtenteils für Studenten von tiefer beruflich aufgereihten Hintergründen der sozialen Klasse "statistisch bedeutend". Zusätzlich konnte die Studie nicht die Wirkung einer ein bisschen verschiedenen und traditionelleren unterworfenen Mischung in Betracht ziehen, die von unabhängigen Studenten an der Universität auf dem Universitätszu-Stande-Bringen studiert ist. Trotz dieser Verwahrungen hat das Papier viel Presseaufmerksamkeit angezogen. Dieselbe Studie hat breite Schwankungen zwischen der unabhängigen Schule gefunden, darauf hinweisend, dass Studenten von einigen von ihnen tatsächlich bedeutsam mit größerer Wahrscheinlichkeit die besseren Grade erhalten konnten als Zustandstudenten desselben Geschlechtes und Klassenhintergrunds, der dieselbe A-Niveau-Kerbe hat.

Eine nachfolgende Studie, die von Richard Partington an der Universität von Cambridge geführt ist, hat gezeigt, dass A-Niveau-Leistung "überwältigend" das beste Handbuch dazu ist, welche Klasse des Grads ein Student wahrscheinlich an Cambridge erreichen konnte. Die Zusammenfassung von Partington hat angegeben, dass "Fragen des Schulhintergrunds und Geschlechtes"... "nur einen Randunterschied machen und das Muster - besonders in Bezug auf den Schulhintergrund - jedenfalls inkonsequent ist."

Eine Studie, die durch das Vertrauen von Sutton beauftragt ist

und veröffentlicht 2010 eingestellt hauptsächlich auf den möglichen Gebrauch von US-artigen GESESSENEN Tests als ein Weg des akademischen Potenzials des detetecting Kandidaten. Seine Ergebnisse haben bestätigt, dass diejenigen der Studie von Smith & Naylor, in der es gefunden hat, dass privat Schüler erzogen hat, die, trotz ihrer Bildungsvorteile, nur Arme Eine Niveau-Kerbe gesichert haben, und die deshalb weniger auswählenden Universitäten aufwarten, weniger gesund sind, als Staat Grad-Kandidaten mit derselben niedrigen A-Niveau-Erreichung erzogen hat. Ein Ausgleichen, das von derselben Studie findet, bestand darin, dass für Studenten eines gegebenen Niveaus der A-Niveau-Erreichung es fast zweimal so schwierig ist, einen Ersten an den auswählendsten Universitäten zu bekommen, als an denjenigen am anderen Ende der Skala. Außerdem, und wie besprochen, im 2010-Bericht von Buckingham 'HMC Schulen: Eine quantitative Analyse, weil Studenten von Zustandschulen dazu geneigt haben, auf niedrigeren A-Niveau-Zugang-Rängen hinsichtlich Zugang-Ränge eingelassen zu werden, konnte sie gefordert werden, dass sich diese Studenten mehr verbessert hatten. Es lohnt sich auch zu bemerken, dass gegeben, dass unabhängige Sektor-Schulen regelmäßig die Spitze Ein Niveau Ligatabellen beherrschen, und dass sich ihre Studenten mit größerer Wahrscheinlichkeit für die auswählendsten Universitäten, besonders diejenigen wenden werden, 3 A oder A* Ränge an Einem Niveau verlangend, unabhängige Sektor-Studenten besonders bei diesen Einrichtungen gut vertreten werden, wo sie sich mit einander unverhältnismäßig bewerben, und wo nur sehr am fähigsten von ihnen wahrscheinlich die besten Grade sichern werden.

Siehe auch

• Ausbildung im Vereinigten Königreich
• Unabhängiger Schulgeld-Befestigen-Skandal
• Schule und Universität in der Literatur
• Schulklassenlokomotiven für eine Klasse von Südlichen Eisenbahnlokomotiven, die nach Öffentlichen Schulen am Anfang der 1930er Jahre genannt wurden
• Öffentliche Schule (das Vereinigte Königreich)

Referenzen

Links

• 'Um ihnen allen ihre Tage' Durch Ben Locker und William Dornan in The Times zu fehlen. Am 3. April 2007