Die Ausbildung in den Vereinigten Staaten wird durch den öffentlichen Sektor mit der Kontrolle hauptsächlich zur Verfügung gestellt und finanziell unterstützend, aus drei Niveaus kommend: föderalistisch, Staat, und lokal. Kinderausbildung ist obligatorisch.

Öffentliche Ausbildung ist allgemein verfügbar. Schullehrpläne, Finanzierung, das Unterrichten, die Beschäftigung und die anderen Policen werden durch lokal gewählte Schulausschüsse mit der Rechtsprechung über Schulbezirke mit vielen Direktiven von staatlichen gesetzgebenden Körperschaften gesetzt. Schulbezirke sind gewöhnlich von anderen lokalen Rechtsprechungen, mit unabhängigen Beamten und Budgets getrennt. Bildungsstandards und standardisierte Probeentscheidungen werden gewöhnlich von Staatsregierungen gemacht.

Die Alter für die obligatorische Ausbildung ändern sich durch den Staat. Es beginnt von Altern fünf bis acht und endet von Altern vierzehn bis achtzehn.

Obligatorische Ausbildungsvoraussetzungen können allgemein durch das Erziehen von Kindern in öffentlichen Schulen, zustandbeglaubigten Privatschulen oder einem genehmigten Hausschulprogramm zufrieden sein. In den meisten öffentlichen und Privatschulen wird Ausbildung in drei Niveaus geteilt: Grundschule, Grundschule (manchmal genannt Mittelstufe), und Höhere Schule (manchmal gekennzeichnet als höhere Schulbildung). In fast allen Schulen an diesen Niveaus werden Kinder von Altersgruppen in Ränge, im Intervall vom Kindergarten (gefolgt vom ersten Rang) für die jüngsten Kinder in der Grundschule, bis zum zwölften Rang, das letzte Jahr der Höheren Schule geteilt. Die genaue Altersreihe von Studenten in diesen Rang-Niveaus ändert sich ein bisschen vom Gebiet bis Gebiet.

Posthöhere Schulbildung, die besser als "Universität" in den Vereinigten Staaten bekannt ist, wird allgemein getrennt vom System der Grundschule und Höheren Schule geregelt, und wird in einer getrennten Abteilung unten beschrieben.

Geschichte

Statistik

Das Jahr 2000 gab es 76.6 Millionen Studenten, die in Schulen vom Kindergarten bis Absolventenschulen eingeschrieben sind. Dieser wurden 72 Prozent im Alter von 12 bis 17 akademisch "auf der Spur" für ihr Alter (eingeschrieben in die Schule an oder über dem Rang-Niveau) beurteilt. Derjenigen, die in die obligatorische Ausbildung, 5.2 Millionen (10.4 Prozent) eingeschrieben sind, warteten Privatschulen auf.

Unter der erwachsenen Bevölkerung des Landes haben mehr als 85 Prozent Höhere Schule vollendet, und 27 Prozent haben ein Vordiplom oder höher erhalten. Das durchschnittliche Gehalt für die Universität oder Universitätsabsolventen ist größer als 51,000 $, den nationalen Durchschnitt von denjenigen ohne ein Abiturzeugnis durch mehr als 23,000 $ gemäß einer 2005-Studie durch das amerikanische Volkszählungsbüro überschreitend.

Die 2010-Arbeitslosigkeitsquote für Schulabsolventen war 10.8 %; die Quote für Universitätsabsolventen war 4.9 %.

Das Land hat eine Lesen-Rate der Lese- und Schreibkundigkeit an 99 % der Bevölkerung über der Altersgrenze 15, während es sich unter dem Durchschnitt in der Wissenschaft und Mathematik aufreiht, die im Vergleich zu anderen entwickelten Ländern versteht. 2008 gab es eine 77-%-Graduierungsrate von der Höheren Schule unter diesem von am meisten entwickelten Ländern.

Die schlechte Leistung hat öffentliche und private Anstrengungen wie Kein Kind Zurückgelassenes Gesetz gestoßen. Außerdem ist das Verhältnis von Universitätsgebildeten Erwachsenen, die in die Belegschaft zur allgemeinen Bevölkerung (33 %) eingehen, ein bisschen unter den bösartigen von anderen entwickelten Ländern (35 %), und die Rate der Teilnahme der Arbeitskräfte in der Weiterbildung ist hoch. Eine Studie der 2000er Jahre durch Jon Miller von Michiganer Staatlicher Universität hat beschlossen, dass "Sich ein ein bisschen höheres Verhältnis von amerikanischen Erwachsenen als wissenschaftlich des Lesens und Schreibens kundig qualifiziert als europäische oder japanische Erwachsene".

Schulränge

Die meisten Kinder gehen ins öffentliche Ausbildungssystem um Alter fünf oder sechs ein. Das amerikanische Schuljahr beginnt traditionell am Ende des Augusts oder des Tages nach dem Tag der Arbeit im September nach der traditionellen Sommerunterbrechung. Kinder werden in Jahr-Gruppen zugeteilt, die als Ränge bekannt sind, mit dem vorschulischen, gefolgten vom Kindergarten beginnend und im zwölften Rang kulminierend. Kinder gehen gewöhnlich zusammen von einem Rang bis das folgende als eine einzelne Kohorte oder "Klasse" nach dem Erreichen des Endes jedes Schuljahres gegen Ende Mai oder Anfang Juni vorwärts.

Das amerikanische Bildungssystem umfasst 12 Ränge der Studie mehr als 12 Kalenderjahre der primären und höheren Schulbildung vor dem Graduieren und für die Universitätsaufnahme berechtigten Werden. Nach dem Vorkindergarten und Kindergarten gibt es fünf Jahre in der Grundschule (normalerweise bekannt als Grundschule). Nach der Vollendung von fünf Rängen wird der Student in jüngere Höhere Schule oder Grundschule und dann Höhere Schule eingehen, um das Abiturzeugnis zu bekommen.

Die Vereinigten Staaten verwenden Ordinalzahlen (z.B, der erste Rang), um Ränge zu identifizieren. Typische Alter und Rang-Gruppierungen in öffentlichen und Privatschulen können durch die amerikanische Abteilung der Ausbildung gefunden werden. Viele verschiedene Schwankungen bestehen über das Land.

Studenten, die Höhere Schule vollenden, können beschließen, einer Universität oder Universität aufzuwarten. Studentengrade können entweder die Grade oder Vordiplome des Partners (Vordiplom) sein

Gemeinschaftsuniversität bietet normalerweise die Grade des zweijährigen Partners an, obwohl einige Gemeinschaftsuniversitäten eine begrenzte Zahl von Vordiplomen anbieten. Einige Gemeinschaftsuniversitätsstudenten haben beschlossen, zu einer vierjährigen Einrichtung überzuwechseln, um ein Vordiplom zu verfolgen. Gemeinschaftsuniversitäten werden allgemein öffentlich gefördert und Angebot-Karriere-Zertifikate und Teilzeitprogramme.

Vierjährige Einrichtungen können öffentliche oder private Universitäten oder Universitäten sein.

Die meisten öffentlichen Einrichtungen sind staatliche Universitäten, die von Staatsregierungen gesponsert werden und normalerweise Finanzierung durch eine Kombination von Steuerzahler-Kapital, Unterricht, privaten Spenden, Bundesbewilligungen erhalten, und von Stiftungen ausgeht. Staatliche Universitäten werden in einem großen Angebot an Wegen organisiert, und viele sind ein Teil eines Systems der staatlichen Universität. Jedoch sind nicht alle öffentlichen Einrichtungen staatliche Universitäten. Die fünf Dienstakademien, ein für jeden Zweig der Streitkräfte, werden von der Bundesregierung völlig gefördert; die Akademien trainieren Studenten (Kadetten oder Seekadetten), Offiziere als Entgelt für einen obligatorischen Begriff der Wehrpflicht zu sein. Zusätzlich haben einige Kommunalverwaltungen (Grafschaften und Städte) vierjährige Einrichtungen ihres eigenen - ein Beispiel ist die Stadtuniversität New Yorks.

Private Einrichtungen werden privat gefördert, und es gibt großes Angebot in der Größe, dem Fokus und der Operation. Einige private Einrichtungen sind große Forschungsuniversitäten, während andere kleine Geisteswissenschaften-Universitäten sind, die sich auf die Studentenausbildung konzentrieren. Einige private Universitäten sind Nichtsektierer, während andere religiös aufgenommen werden. Während die meisten privaten Einrichtungen gemeinnützig sind, eine Zahl sind für den Gewinn.

Lehrplan ändert sich weit abhängig von der Einrichtung. Gewöhnlich wird ein Student im Stande sein, einen akademischen Major oder Konzentration auszuwählen, die die wichtigen oder speziellen Themen umfasst, und Studenten ihren größeren oder mehr Male ändern können.

Einige Studenten, normalerweise diejenigen mit einem Vordiplom, können hat beschlossen fortzusetzen, um zu graduieren, oder Berufsschule. Absolventengrade können irgendein Magisterabschlüsse sein (z.B, M.S. M.B.A. M.S.W.) oder Doktorate (z.B, Dr., J.D., M.D.). Akademie-eingestellte Absolventenschule schließt normalerweise eine Kombination von coursework und Forschung ein (häufig das Verlangen einer These oder Doktorarbeit), während Berufsschule (z.B, medizinisch, Gesetz, Geschäft) einen ersten Berufsgrad gewährt und zum Ziel hat, Studenten vorzubereiten, um in einen gelehrten Beruf einzugehen.

Vorschulisch

In Großstädten manchmal gibt es private Vorschulen, die die Kinder des Reichen befriedigen. Weil einige wohlhabende Familien diese Schulen als der erste Schritt zur Ivy League sehen, gibt es sogar Berater, die sich auf helfende Eltern und ihre Kleinkinder durch den vorschulischen Bekenntnis-Prozess spezialisieren. Zunehmend, ein wachsender Körper von Vorschulen nehmen internationale Standards wie der Internationale Vorschulische Lehrplan an

Studentengesundheit

Gemäß der Nationalen Vereinigung von Schulkrankenschwestern werden 17 % von Studenten fettleibig betrachtet, und 32 % sind übergewichtig.

Elementar- und Hauptschulbildung

Erziehung ist für alle Kinder in den Vereinigten Staaten obligatorisch, aber die Altersreihe, für die Schulbedienung erforderlich ist, ändert sich vom Staat bis Staat. Die meisten Kinder beginnen elementare Ausbildung mit dem Kindergarten (gewöhnlich fünf bis sechs Jahre alt) und beenden höhere Schulbildung mit dem zwölften Rang (gewöhnlich achtzehn Jahre alt). In einigen Fällen können Schüler außer dem folgenden regelmäßigen Rang gefördert werden. Einige Staaten erlauben Studenten, Schule zwischen 14-17 mit der elterlichen Erlaubnis, vor dem Vollenden der Höheren Schule zu verlassen; andere Staaten verlangen, dass Studenten in der Schule bis zum Alter 18 bleiben

Die meisten Eltern senden ihre Kinder entweder an eine öffentliche oder an private Einrichtung. Gemäß Regierungsdaten wird ein Zehntel von Studenten in Privatschulen eingeschrieben. Etwa 85 % von Studenten gehen in die öffentlichen Schulen größtenteils ein, weil sie steuersubventioniert werden (Steuerlasten durch Schulbezirke ändern sich vom Gebiet bis Gebiet).

Es gibt mehr als 14,000 Schulbezirke im Land.

Mehr als $ 500 Milliarden werden jedes Jahr auf der öffentlichen primären und höheren Schulbildung ausgegeben.

Die meisten Staaten verlangen, dass ihre Schulbezirke innerhalb des Staates seit 180 Tagen pro Jahr unterrichten.

Eltern können auch beschließen, ihre eigenen Kinder zuhause zu erziehen; 1.7 % von Kindern werden auf diese Weise erzogen.

Fast 6.2 Millionen Studenten zwischen den Altern 16 und 24 2007 sind aus Höherer Schule einschließlich fast drei von 10 Hispanoamerikanern herausgefallen.

Das Problem von Schulabbrechern der Höheren Schule wird wichtig betrachtet, um zu richten, weil die Haft-Quote für afroamerikanische Schulabbrecher der Höheren Schule männlichen Geschlechts ungefähr 50 (fünfzig) Zeiten der nationale Durchschnitt ist.

1971 hat das Oberste Gericht einmütig entschieden, dass gezwungener busing von Studenten befohlen werden kann, Rassenzusammenführung zu erreichen. Diese Entscheidung ist auf einen weißen Flug von den Innenstädten hinausgelaufen, die größtenteils die Absicht der Ordnung verdünnt haben. Dieser Flug hatte anderen, Nichtbildungsimplikationen ebenso. Integration hat in den meisten Schulen stattgefunden, obwohl De-Facto-Abtrennung häufig die Zusammensetzung der Studentenschaft bestimmt hat.

Vor den 1990er Jahren sind die meisten Gebiete des Landes von obligatorischem busing veröffentlicht worden.

2010 gab es 3,823,142 Lehrer öffentlich, Urkunde, private und katholische Grundschulen und Höhere Schulen. Sie haben insgesamt 55,203,000 Studenten unterrichtet, die eine von 132,656 Schulen besucht haben.

Staaten verlangen nicht, dass richtiger Bericht von ihren Schulbezirken Analyse der Leistungsfähigkeit der Rückkehr auf der Investition erlaubt. Das Zentrum für den amerikanischen Fortschritt, genannt eine "sich nach links neigende Denkfabrik", empfiehlt Florida und Texas als die nur zwei Staaten, das jährliche Schulniveau-Produktivitätseinschätzungen zur Verfügung stellt, die dem Publikum berichten, wie gut Schulkapital am lokalen Niveau ausgegeben wird. Das erlaubt zum Vergleich Schulbezirke innerhalb eines Staates.

2010 reihen sich amerikanische Studenten 17. in der Welt auf. Die Organisation für die Wirtschaftszusammenarbeit und Entwicklung sagt, dass das wegen der Fokussierung auf das niedrige Ende von Darstellern ist. Alle neuen Gewinne sind absichtlich am niedrigen Ende der sozioökonomischen Skala und unter den niedrigsten Erfolgstypen gemacht worden. Das Land ist entkommen worden, die Studie sagt durch andere Nationen, weil die Vereinigten Staaten genug nicht getan haben, um die höchsten Erfolgstypen zu ermutigen.

Ungefähr Hälfte der Staaten ermuntert Schulen dazu, das Versprechen der Treue der Fahne zu rezitieren.

Lehrer haben von ungefähr 35 bis 46 Stunden pro Woche in einem 1993 genommenen Überblick gearbeitet. 2011 haben amerikanische Lehrer 1,097 Stunden im Klassenzimmer, die meisten für jede industrialisierte Nation gearbeitet, die von der Organisation für die Wirtschaftszusammenarbeit und Entwicklung gemessen ist. Sie geben 1,913 Stunden pro Jahr für ihre Arbeit, gerade Wurf des nationalen Durchschnitts von 1,932 Stunden für alle Arbeiter aus.

Das Transportieren von Studenten zu und von der Schule ist eine Hauptsorge für die meisten Schulbezirke. Schulbusse stellen das größte Massentransitprogramm im Land zur Verfügung; 8.8 Milliarden Reisen pro Jahr. Nichtschultransitbusse geben 5.2 Milliarden Reisen jährlich. 440,000 gelbe Schulbusse tragen 24 Millionen Studenten zu und von der Schule vor.

Schulanfang-Zeiten werden mit busing im Sinn geschätzt. Es gibt häufig drei Anfang-Male; für den elementaren, für die Mitte/Jugendlichen hoch, und für die Höhere Schule. Ein Schulbezirk hat seine Kosten pro Bus (ohne den Fahrer) an 20,575 $ jährlich geschätzt. Es hat ein Modell angenommen, wohin der durchschnittliche Fahrer 80 Meilen pro Tag gesteuert hat. Wie man wagte, hat ein Treiber.62 $ pro Meile (1.6 km) gekostet. Grundschulen haben an 7:30 angefangen, mittlere Schulen/Mittelstufe haben an 8:15 und ältere Höhere Schulen an 9:00 angefangen. Während Grundschule früher angefangen hat, kommen sie auch früher, an 2:25 heraus; Grundschulen an 3:10 und ältere Höhere Schulen an 3:55. Alle Schulbezirke gründen ihre eigenen Zeiten und Mittel des Transports innerhalb von durch ihren eigenen Staat dargelegten Richtlinien.

Grundschule

Historisch, in den Vereinigten Staaten, hat lokale öffentliche Kontrolle (und private Alternativen) etwas Schwankung in der Organisation von Schulen berücksichtigt. Grundschule schließt Kindergarten durch den fünften Rang (oder manchmal, zum vierten Rang, dem sechsten Rang oder dem achten Rang) ein. In der Grundschule werden grundlegende Themen unterrichtet, und Studenten bleiben häufig in einem oder zwei Klassenzimmern im Laufe des Schultages mit den Ausnahmen der Leibeserziehung ("P.E". oder "Turnhalle"), Bibliothek, Musik und Kunstklassen. Es gibt (bezüglich 2001) ungefähr 3.6 Millionen Kinder in jedem Rang in den Vereinigten Staaten.

Gewöhnlich wird der Lehrplan in der öffentlichen elementaren Ausbildung durch individuelle Schulbezirke bestimmt. Der Schulbezirk wählt Lehrplan-Handbücher und Lehrbücher aus, die von einem Lernen eines Staates von Standards und Abrisspunkten für ein gegebenes Rang-Niveau reflektierend sind. Lernstandards sind die Absichten, durch die Staaten und Schulbezirke entsprechenden jährlichen Fortschritt (AYP), wie beauftragt, durch No Child Left Behind (NCLB) entsprechen müssen. Diese Beschreibung der Schulregierungsgewalt ist bestenfalls, jedoch vereinfacht, und Schulsysteme ändern sich weit nicht nur im Weg curricular Entscheidungen werden getroffen sondern auch darin, wie das Unterrichten und Lernen stattfinden. Einige Staaten und/oder Schulbezirke erlegen mehr verfeinernde Mandate auf als andere. In anderen spielen Lehrer eine bedeutende Rolle im Lehrplan-Design, und es gibt wenige verfeinernde Mandate. Entscheidungen von Curricular innerhalb von Privatschulen werden verschieden getroffen, als sie in öffentlichen Schulen, und in den meisten Fällen ohne Rücksicht von NCLB sind.

Öffentliche Grundschule-Lehrer weisen normalerweise zwischen zwanzig und dreißig Studenten von verschiedenen Lernbedürfnissen an. Ein typisches Klassenzimmer wird Kinder mit einer Reihe einschließen, Bedürfnisse oder geistige Anlagen, von denjenigen zu erfahren, die identifiziert sind als, spezielle Bedürfnisse nach den Arten zu haben, die in den Personen mit der Körperbehinderungen-Gesetz-IDEE zu denjenigen verzeichnet sind, die kognitiv, sportlich oder künstlerisch begabt sind. Zuweilen identifiziert ein individueller Schulbezirk Gebiete des Bedürfnisses innerhalb des Lehrplans. Lehrer und Beratungsverwalter bilden Komitees, um ergänzende Materialien zu entwickeln, um das Lernen für verschiedene Anfänger zu unterstützen und Bereicherung für Lehrbücher zu identifizieren. Viele Schulbezirke schlagen Information über den Lehrplan und die ergänzenden Materialien auf Websites für den öffentlichen Zugang an.

Im Allgemeinen erfährt ein Student grundlegende Arithmetik und manchmal rudimentäre Algebra in der Mathematik, englische Kenntnisse (wie grundlegende Grammatik, Rechtschreibung und Vokabular), und Grundlagen anderer Themen. Lernstandards werden für alle Gebiete eines Lehrplans durch individuelle Staaten, einschließlich derjenigen für die Mathematik, die Gemeinschaftskunde, die Wissenschaft, die physische Entwicklung, die schönen Künste und das Lesen identifiziert. Während das Konzept des Staatslernens von Standards ringsherum für einige Zeit gewesen ist, hat Kein Zurückgelassenes Kind das beauftragt Standards bestehen am Staatsniveau.

Grundschule-Lehrer werden mit Betonungen auf der menschlichen kognitiven und psychologischen Entwicklung und den Grundsätzen der Lehrplan-Entwicklung und Instruktion erzogen. Lehrer verdienen normalerweise entweder Junggesellen oder Master-Grad in der Frühen Kindheit und Elementaren Ausbildung. Das Unterrichten der Gemeinschaftskunde und Wissenschaft ist häufig in Grundschule-Programmen unterentwickelt. Etwas Attribut das zur Tatsache, dass Grundschule-Lehrer als Generalisten erzogen werden; jedoch schreiben Lehrer das dem beim Entwickeln des Lesens gelegten Vorrang zu, schreibend, und Mathekenntnisse in den elementaren Rängen und zur großen Zeitdauer mussten so tun. Das Lesen, schreibend und die Mathekenntnisse betreffen außerordentlich Leistung in der Gemeinschaftskunde, der Wissenschaft und den anderen zufriedenen Gebieten. Zertifikat-Standards für Lehrer werden durch individuelle Staaten, mit individuellen Universitäten und Universitäten bestimmt, die beschließen, dass die Strenge der höheren Schulbildung für zukünftige Lehrer gesorgt hat. Einige Staaten verlangen zufriedene Bereichstests, sowie Unterrichtssachkenntnis-Tests auf das Lehrer-Zertifikat in diesem Staat.

Das breite Thema der Gemeinschaftskunde kann Schlüsselereignisse, Dokumente, Verstehen, und Konzepte in der amerikanischen Geschichte und Erdkunde, und in einigen Programmen, staatlicher oder lokaler Geschichte und Erdkunde einschließen. Themen, die unter dem breiteren Begriff "Wissenschaft" eingeschlossen sind, ändern sich von den physischen Wissenschaften wie Physik und Chemie, durch die biologischen Wissenschaften wie Biologie, Ökologie und Physiologie.

Die meisten Staaten haben die Zahl von Minuten vorher bestimmt, die innerhalb eines gegebenen zufriedenen Gebiets unterrichtet werden. Weil sich Kein Zurückgelassenes Kind darauf konzentriert zu lesen und Mathematik als primäre Ziele für die Verbesserung, haben andere Unterrichtsgebiete weniger Aufmerksamkeit erhalten. Es gibt viel Diskussion innerhalb von Bildungskreisen über die Rechtfertigung und den Einfluss, Lehrpläne zu haben, die größeren Wert auf jene Themen legen (das Lesen, schreibend und die Mathematik), die für die Verbesserung spezifisch geprüft werden.

Höhere Schulbildung

Als ein Teil der Ausbildung in den Vereinigten Staaten bedeckt höhere Schulbildung gewöhnlich Ränge 6 bis 9 oder 10 bis 12.

Jüngere und ältere Höhere Schule

Grundschule und Mittelstufe schließen das Rang-Niveau-Zwischenglied zwischen Grundschule und älterer Höherer Schule ein. "Grundschule" schließt gewöhnlich den sechsten, siebenten und achten Rang ein; "Jugendlicher hoch" schließt normalerweise siebent und der achte Rang ein. Die Reihe, die entweder durch definiert ist, basiert häufig auf demografischen Faktoren, wie eine Zunahme oder durch Abnahme in den Verhältniszahlen von jüngeren oder älteren Studenten mit dem Ziel, stabile Schulbevölkerungen zu unterstützen. In dieser Zeit wird Studenten mehr Unabhängigkeit gegeben, sich zu verschiedenen Klassenzimmern für verschiedene Themen bewegend, und erlaubt, einige ihrer Klassenthemen (electives) zu wählen. Gewöhnlich, im neunten Rang anfangend, werden Ränge ein Teil einer offiziellen Abschrift eines Studenten.

Ältere Höhere Schule ist eine nach der Mittelstufe besuchte Schule. Höhere Schule wird häufig statt der älteren Höheren Schule verwendet und von der Mittelstufe bemerkenswert. Höhere Schule läuft gewöhnlich entweder vom 9. bis 12., oder 10. durch den 12. Rang. Die Studenten in diesen Rängen werden allgemein Studenten im ersten Jahr (Rang 9), College-Studenten (Rang 10), Jugendliche (Rang 11) und Älteste (Rang 12) genannt.

Grundlegende curricular Struktur

Allgemein, am Niveau der Höheren Schule, nehmen Studenten eine breite Vielfalt von Klassen ohne spezielle Betonung in jedem besonderen Thema. Studenten sind erforderlich, eine bestimmte minimale Zahl von obligatorischen Themen zu nehmen, aber können zusätzliche Themen ("electives") wählen, um ihre erforderlichen Stunden des Lernens auszufüllen.

Die folgenden minimalen Kurse der Studie in obligatorischen Themen sind in fast allen amerikanischen Höheren Schulen erforderlich:

• Wissenschaft (gewöhnlich das Minimum von drei Jahren, normalerweise Biologie, Chemie und Physik)
• Mathematik (gewöhnlich das Minimum von vier Jahren, normalerweise einschließlich Algebra, Geometrie, Vorrechnung, Statistik und sogar Rechnung)
• Englisch (gewöhnlich das Minimum von vier Jahren, einschließlich Literatur, Geisteswissenschaften, Zusammensetzung, mündlicher Sprachen, usw.)
• Sozialwissenschaften (gewöhnlich das Minimum von drei Jahren, einschließlich der verschiedenen Geschichte, Kurse der Regierung/Volkswirtschaft)
• Leibeserziehung (mindestens zwei Jahre)

Viele Staaten verlangen einen "Gesundheits"-Kurs, in dem Studenten über Anatomie, Nahrung, Erste Hilfe, Sexualität, Rauschgift-Bewusstsein und Geburtenkontrolle erfahren. Antirauschgift-Gebrauch-Programme sind auch gewöhnlich ein Teil von Gesundheitskursen. In vielen Fällen, jedoch, werden Optionen für Studenten zur Verfügung gestellt, um" dieser Voraussetzung "zu prüfen oder unabhängige Studie zu vollenden, um es zu entsprechen. Fremdsprache und eine Form der Kunstausbildung sind auch ein obligatorischer Teil des Lehrplans in einigen Schulen.

Electives

Allgemeine Typen von electives schließen ein:

• Computer (Textverarbeitung, Programmierung, grafisches Design)
• Leichtathletik (böses Land, Fußball, Baseball, Basketball, Leichtathletik, das Schwimmen, das Tennis, die Gymnastik, das Wasserballspiel, der Fußball, das Softball, das Ringen, cheerleading, kühlt Volleyball, Lacrosse, Hockey, Hockey, Mannschaft, das Boxen, skiing/snowboarding, Golf, Bergradeln mit Eis)
• Karriere und Technische Ausbildung (Agriculture/Agriscience, Geschäft/Marketing, Familie und Verbraucherwissenschaft, Gesundheitsberufe und Technologieausbildung, einschließlich des Veröffentlichens (Zeitung des Journalismus/Studenten, Jahrbuch, literarische Zeitschrift / jährliche, literarische Zeitschrift))
• Künste/bildende Künste, (Chor, Band, Orchester, Drama, Kunst, Keramik, Fotografie und Tanz) durchführend
• Fremdsprachen (sind Spanisch und Französisch üblich; chinesisches, römisches, Altes Griechisch, Deutsch, Italienisch, Arabisch und Japanisch sind weniger üblich)
• Das Lehrkorps von jüngeren Reserveoffizieren

Fortgeschrittene Kurse

Viele Höhere Schulen stellen Kurse von Advanced Placement (AP) oder International Baccalaureate (IB) zur Verfügung. Das sind spezielle Formen von Klassen der besonderen Auszeichnungen, wo der Lehrplan schwieriger ist und Lehren, die aggressiver durchschritten sind als Standardkurse. AP oder IB Kurse werden gewöhnlich während des 11. oder 12. Ranges der Höheren Schule genommen, aber können schon im 9. Rang genommen werden.

Die meisten postsekundären Einrichtungen berücksichtigen AP oder IB Prüfungsergebnisse im Bekenntnis-Prozess. Weil AP und IB Kurse beabsichtigt sind, um die Entsprechung des ersten Jahres von Universitätskursen zu sein, können postsekundäre Einrichtungen Einheitskredit gewähren, der Studenten ermöglicht, früher zu graduieren. Andere Einrichtungen verwenden Überprüfungen zu Stellen-Zwecken nur: Studenten werden von der einleitenden Kurs-Arbeit befreit, aber können Kredit zu einer Konzentration, Grad oder Kernvoraussetzung nicht erhalten. Einrichtungen ändern sich in der Auswahl an Überprüfungen, die sie akzeptieren und die Hunderte, die sie verlangen, um Kredit oder Stellen mit mehr Ausleseeinrichtungen zu gewähren, die dazu neigen, weniger Überprüfungen zu akzeptieren, und höher zählend verlangen. Der Mangel an der AP, IB und den anderen fortgeschrittenen Kursen in verarmten Höheren Innenstadt-Schulen wird häufig als eine Hauptursache der sich sehr unterscheidenden Niveaus der posthöheren Schulbildung gesehen, die diese Absolventen fortsetzen zu erhalten sowohl im Vergleich zu öffentlichen als auch im Vergleich zu Privatschulen in der wohlhabenderen Nachbarschaft.

Außerdem in Staaten mit gut entwickelten Gemeinschaftsuniversitätssystemen gibt es häufig Mechanismen, durch die begabte Studenten Erlaubnis von ihrem Schulbezirk suchen können, um Gemeinschaftsuniversitätskursen beizuwohnen, die während des Sommers ganztägig sind, und während des Schuljahres Teilzeit-sind. Die Einheiten haben diesen Weg verdient kann häufig jemandes Universität übertragen werden, und kann frühe Graduierung erleichtern. Frühe Universitätseingangsprogramme sind ein Schritt weiter mit Studenten, die sich als Studenten im ersten Jahr in einem jüngeren-als-traditionell Alter einschreiben.

Hauserziehung

2007 waren etwa 1.5 Millionen Kinder homeschooled um 74 % von 1999, als die amerikanische Abteilung der Ausbildung zuerst angefangen hat, Statistik zu behalten. Das war 2.9 % aller Kinder.

Viele ausgesuchte moralische oder religiöse Gründe für homeschooling ihre Kinder. Die zweite Hauptkategorie ist "Unerziehung", diejenigen, die eine Sonderannäherung an die Ausbildung bevorzugen.

Die meisten Homeschooling-Verfechter sind von den feststehenden Bildungseinrichtungen aus verschiedenen Gründen vorsichtig. Einige sind religiöse Konservative, die nichtreligiöse Ausbildung als gegen ihre moralischen oder religiösen Systeme sehen, oder die religiöse Instruktion zum Bildungslehrplan hinzufügen möchten (und wer unfähig sein kann, eine kirchbediente Privatschule zu gewähren, oder wo die einzige verfügbare Schule Ansichten gegen diejenigen der Eltern unterrichten kann). Andere finden, dass sie einen Lehrplan effektiver schneidern können, um akademischen Kräften und Schwächen eines individuellen Studenten, besonders diejenigen mit einzigartigen Bedürfnissen oder Körperbehinderungen anzupassen. Dennoch finden andere, dass der negative soziale Druck von Schulen (wie Tyrannisieren, Rauschgifte, Verbrechen, Geschlecht und andere schulzusammenhängende Probleme) für eine richtige Entwicklung eines Kindes schädlich ist. Eltern bilden häufig Gruppen, um einander im Homeschooling-Prozess zu helfen, und können sogar Klassen verschiedenen Eltern zuteilen, die öffentlichen und Privatschulen ähnlich sind.

Die Opposition gegen homeschooling kommt aus verschiedenen Quellen, einschließlich der Organisationen von Lehrern und Schulbezirke. Die Nationale Ausbildungsvereinigung, die größte Gewerkschaft in den Vereinigten Staaten, ist in der Vergangenheit besonders stimmlich gewesen. Die festgesetzten Sorgen von Gegnern fallen in mehrere breite Kategorien, einschließlich Ängste vor der schlechten akademischen Qualität, Verlustes des Einkommens für die Schulen und religiösen oder sozialen Extremismus, oder fehlen der Sozialisierung mit anderen. In dieser Zeit hat mehr als Hälfte von Staaten Versehen in die Überwachung oder das Messen des akademischen Fortschritts von geschulten Hausstudenten, mit allen außer dem zehn Verlangen einer Form der Ankündigung zum Staat.

Das Sortieren der Skala

In Schulen in den USA-Kindern werden ständig im Laufe des Schuljahres von ihren Lehrern bewertet, und Zeugnisse werden Eltern an unterschiedlichen Zwischenräumen ausgegeben. Allgemein werden die Hunderte für individuelle Anweisungen und Tests für jeden Studenten in einem Rang-Buch zusammen mit der maximalen Zahl von Punkten für jede Anweisung registriert. Jederzeit erzeugt die Gesamtzahl von Punkten für einen Studenten, wenn geteilt, durch die Gesamtzahl von möglichen Punkten einen Prozent-Rang, der zu einem Brief-Rang übersetzt werden kann. Brief-Ränge sind häufig, aber nicht immer verwendet auf Zeugnissen am Ende einer Markierungsperiode, obwohl der aktuelle Rang in anderen Zeiten verfügbar sein kann (besonders, wenn ein elektronisches mit einem Online-Dienst verbundenes Rang-Buch im Gebrauch ist). Obwohl sich das Sortieren von Skalen gewöhnlich von der Schule bis Schule unterscheidet, ist die allgemeinste Rang-Skala Brief-Ränge — "A" durch "F" — ist auf eine Skala 0-100 oder ein Prozentanteil zurückzuführen gewesen. In einigen Gebieten, Texas oder Virginia zum Beispiel, wird der "D" Rang (oder dass zwischen 70-60) als ein Mangel-Rang betrachtet. In anderen Rechtsprechungen, wie die Hawaiiinseln, wird ein "D" Rang betrachtet, in bestimmten Klassen gehend, und in anderen scheiternd.

Standardisierte Prüfung

Unter Keinem Kind Zurückgelassenes Gesetz müssen alle amerikanischen Staaten Studenten in öffentlichen Schulen landesweit prüfen, um sicherzustellen, dass sie das gewünschte Niveau der minimalen Ausbildung, solcher als auf den Regent-Überprüfungen in New York, oder Florida Comprehensive Assessment Test (FCAT) und Massachusetts Comprehensive Assessment System (MCAS) erreichen; Studenten, die zuhause oder in Privatschulen erziehen werden, werden nicht eingeschlossen. Die Tat verlangt auch, dass Studenten und Schulen "entsprechenden jährlichen Fortschritt zeigen." Das bedeutet, dass sie eine Verbesserung jedes Jahr zeigen müssen. Wenn ein Student scheitert, entsprechende jährliche Fortschritte, Kein Kind Zurückgelassene Mandate zu machen, dass die Wiedervermittlung durch den Sommerkurs und/oder unterrichtend einem Studenten im Bedürfnis nach der Extrahilfe bereitgestellt wird.

Während der Höheren Schule können Studenten (gewöhnlich im 11. Rang) ein oder mehr standardisierte Tests abhängig von ihren Einstellungen der posthöheren Schulbildung und ihren lokalen Graduierungsvoraussetzungen nehmen. In der Theorie bewerten diese Tests das gesamte Niveau von Kenntnissen und dem Lernen der Begabung der Studenten. Das GESESSENE und GESETZ sind die allgemeinsten standardisierten Prüfungen, denen sich Studenten unterziehen, wenn sie sich für die Universität wenden. Ein Student kann das GESESSENE, GESETZ oder beide abhängig von postsekundären Einrichtungen nehmen, für die der Student plant, sich für die Aufnahme zu wenden. Die meisten Wettbewerbsschulen verlangen auch zwei oder drei GESESSENE Unterworfene Tests (früher bekannt als GESESSENER IIs), die kürzere Prüfungen sind, die sich ausschließlich auf einen besonderen Gegenstand konzentrieren. Jedoch dienen alle diese Tests wenig keinem Zweck für Studenten, die zur posthöheren Schulbildung nicht weitergehen, so können sie gewöhnlich ausgelassen werden, ohne jemandes Fähigkeit zu betreffen, zu graduieren.

Außerplanmäßige Tätigkeiten

Eine Haupteigenschaft von amerikanischen Schulen ist der hohe Vorrang, der Sportarten, Klubs und Tätigkeiten durch die Gemeinschaft, die Eltern, die Schulen und die Studenten selbst gegeben ist. Außerplanmäßige Tätigkeiten sind Bildungstätigkeiten, die nicht im Rahmen des regelmäßigen Lehrplans, aber unter der Aufsicht der Schule fallen. Diese Tätigkeiten können sich bis zu die große Zeitdauer außerhalb des Tages der Pädagogischen Hochschule ausstrecken; hausgeschulten Studenten wird jedoch nicht normalerweise erlaubt teilzunehmen. Die Studententeilnahme in Sportprogrammen, Bohrmaschine-Mannschaften, Bands und Geistergruppen kann sich auf Stunden von Methoden und Leistungen belaufen. Die meisten Staaten haben Organisationen, die Regeln für die Konkurrenz zwischen Gruppen entwickeln. Diese Organisationen werden gewöhnlich gezwungen, Fristen auf Stunden geübt als eine Vorbedingung für die Teilnahme durchzuführen. Viele Schulen haben auch Nichtuni-Sportmannschaften; jedoch werden diese gewöhnlich weniger Mittel und Aufmerksamkeit gewährt.

Sportprogramme und ihre zusammenhängenden Spiele, besonders Fußball und/oder Basketball, sind Hauptereignisse für amerikanische Studenten, und für größere Schulen kann eine größere Herkunft der Mittel für Schulbezirke sein.

Höhere Schule athletische Konkurrenzen erzeugt häufig intensives Interesse an der Gemeinschaft.

Zusätzlich zu Sportarten sind zahlreiche nichtathletische außerplanmäßige Tätigkeiten in amerikanischen Schulen verfügbar, sowohl öffentlich als auch privat. Tätigkeiten schließen Quizbowl, Musikgruppen, marschierende Bands, Studentenregierung, Schulzeitungen, Wissenschaftsmessen, Debatte-Mannschaften ein, und Klubs haben sich auf ein akademisches Gebiet (wie der spanische Klub) oder kulturelle Interessen (wie Schlüsselklub) konzentriert.

Ausbildung von Studenten mit speziellen Bedürfnissen

Allgemein bekannt als spezielle Klassen, werden von Lehrern mit der Ausbildung in sich anpassenden Lehrplänen gelehrt, den Bedarf von Studenten mit speziellen Bedürfnissen zu decken.

Gemäß der Nationalen Vereinigung von Schulkrankenschwestern haben 5 % von Studenten 2009 eine Beschlagnahme-Unordnung, weitere 5 % haben ADHD, und 10 % haben geistige oder emotionale Probleme.

Das Erziehen von Kindern mit Körperbehinderungen

Das Bundesgesetz, Personen mit dem Körperbehinderungen-Ausbildungsgesetz (IDEE) verlangen, dass Staaten sicherstellen, dass alle regierungsgeführten Schulen Dienstleistungen zur Verfügung stellen, den individuellen Bedarf von Studenten mit speziellen Bedürfnissen, wie definiert, durch das Gesetz zu decken. Alle Studenten mit speziellen Bedürfnissen werden zu einer freien und passenden öffentlichen Ausbildung (FAPE) berechtigt.

Schulen treffen sich mit den Eltern oder Wächtern, um ein Individualisiertes Ausbildungsprogramm zu entwickeln, das bestes Stellen für das Kind bestimmt. Studenten müssen in die am wenigsten einschränkende Umgebung (LRE) gelegt werden, die für die Bedürfnisse des Studenten passend ist. Öffentliche Schulen, die scheitern, ein passendes Stellen für Studenten mit speziellen Bedürfnissen zur Verfügung zu stellen, können in den erwarteten Prozess gebracht werden, worin Eltern ihre Beschwerden formell vorlegen und passende Dienstleistungen das Kind fordern können.

Kritik

Gefährdet werden Studenten (diejenigen mit Bildungsbedürfnissen, die mit einer Unfähigkeit nicht vereinigt werden) häufig in Klassen mit Studenten mit geringen emotionalen und sozialen Körperbehinderungen gelegt. Kritiker behaupten, dass, gefährdet Studenten in dieselben Klassen wie legend, diese arbeitsunfähigen Studenten den Bildungsfortschritt sowohl gefährdet als auch die arbeitsunfähigen Studenten behindern können. Etwas Forschung hat diesen Anspruch widerlegt und hat darauf hingewiesen, dass diese Annäherung die akademischen und Verhaltenssachkenntnisse der kompletten Studentenbevölkerung vergrößert.

Öffentliche und Privatschulen

In den Vereinigten Staaten hat Staats- und Ortsregierung primäre Verantwortung für die Ausbildung. Die Bundesabteilung der Ausbildung spielt eine Rolle in der Standardeinstellung und Ausbildungsfinanz, und einige militärische Primär- und Sekundärschulen werden vom Verteidigungsministerium geführt.

K-12 Studenten in den meisten Gebieten haben eine Wahl zwischen freien steuergeförderten öffentlichen Schulen oder privat geförderten Privatschulen.

Öffentliche Schulsysteme werden durch eine Kombination von lokalen, Staat und Bundesregierungsfinanzierung unterstützt. Weil ein großer Teil von Schuleinnahmen aus lokalen Vermögenssteuern kommt, ändern sich öffentliche Schulen weit in den Mitteln, die sie verfügbar pro Studenten haben. Klassengröße ändert sich auch von einem Bezirk bis einen anderen. Lehrplan-Entscheidungen in öffentlichen Schulen werden größtenteils an den lokalen und staatlichen Niveaus getroffen; die Bundesregierung hat Einfluss beschränkt. In den meisten Bezirken führt ein lokal gewählter Schulausschuss Schulen. Der Schulausschuss ernennt, dass ein Beamter den Oberaufseher von Schulen genannt hat, um die Schulen im Bezirk zu führen. Das größte öffentliche Schulsystem in den Vereinigten Staaten ist in New York City, wo mehr als eine Million Studenten in 1,200 getrennten öffentlichen Schulen unterrichtet werden. Wegen seiner riesigen Größe - gibt es mehr Studenten im System als Einwohner in acht US-Staaten - das Publikum von New York City Schulsystem ist in der Bestimmung von Standards und Materialien wie Lehrbücher national einflussreich.

Die Aufnahme zu individuellen öffentlichen Schulen basiert gewöhnlich auf der Residenz. Um Unterschiede in der auf der Erdkunde gestützten Schulqualität zu ersetzen, haben Schulsysteme, die Großstädten und Teilen von Großstädten häufig dienen, "Magnet-Schulen", die Registrierung einer bestimmten Anzahl von nicht ansässigen Studenten zusätzlich zur Portion allen Residentstudenten zur Verfügung stellen. Diese spezielle Registrierung wird gewöhnlich durch die Lotterie mit gleichen Anzahlen von Männern und gewählten Frauen entschieden. Einige Magnet-Schulen

befriedigen Sie begabte Studenten oder Studenten mit speziellen Interessen, wie die Wissenschaften oder darstellenden Künste.

Privatschulen in den Vereinigten Staaten schließen Bekenntnisschulen ein (hat sich an religiöse Bezeichnungen angeschlossen), gemeinnützige unabhängige Schulen und gewinnorientierte Privatschulen. Privatschulen berechnen unterschiedliche Raten abhängig von der geografischen Position, den Ausgaben der Schule und der Verfügbarkeit der Finanzierung von Quellen, außer dem Unterricht. Zum Beispiel subventionieren einige Kirchen teilweise Privatschulen für ihre Mitglieder. Einige Menschen haben behauptet, dass, wenn ihr Kind einer Privatschule aufwartet, sie im Stande sein sollten, das Kapital zu nehmen, das die öffentliche Schule nicht mehr braucht und wenden Sie dieses Geld zum Privatschule-Unterricht in der Form von Zeugen an. Das ist die Basis der auserlesenen Schulbewegung.

5,072,451 Studenten haben 33,740 privaten Grundschulen und Höheren Schulen 2007 aufgewartet. 74.5 % von diesen waren kaukasisch, nichthispanisch, 9.8 % waren afroamerikanisch, 9.6 % waren hispanisch. 5.4 % waren asiatischer oder Pazifischer Inselbewohner, und.6 % waren amerikanisch Indianer. Durchschnittliche Schulgröße war 150.3 Studenten. Es gab 456,266 Lehrer. Die Zahl von Studenten pro Lehrer war ungefähr 11. 65 % von Ältesten in Privatschulen in 2006-7 haben fortgesetzt, einer 4-jährigen Universität aufzuwarten.

Privatschulen haben verschiedene Missionen: Einige befriedigen geUniversitätsbundene Studenten, die einen Wettbewerbsvorteil im Universitätsbekenntnis-Prozess suchen; andere sind für begabte Studenten, Studenten mit dem Lernen von Körperbehinderungen oder anderen speziellen Bedürfnissen oder Studenten mit spezifischen religiösen Verbindungen. Einige befriedigen Familien, die eine kleine Schule mit einer ernährenden, unterstützenden Umgebung suchen. Verschieden von öffentlichen Schulsystemen haben Privatschulen keine gesetzliche Verpflichtung, jeden interessierten Studenten zu akzeptieren. Die Aufnahme zu einigen Privatschulen ist häufig hoch auswählend. Privatschulen sind auch in der Lage, beharrlich unlenksame Studenten, eine disziplinarische Auswahl dauerhaft zu vertreiben, die nicht gesetzlich für öffentliche Schulsysteme verfügbar ist. Privatschulen bieten die Vorteile von kleineren Klassen unter zwanzig Studenten in einem typischen elementaren Klassenzimmer zum Beispiel an; ein höheres Verhältnis des Lehrers/Studenten über den Schultag, größere individualisierte Aufmerksamkeit und in den mehr konkurrenzfähigen Schulen, erfahrenen Universitätsstellen-Dienstleistungen. Wenn spezifisch nicht entworfen, so zu tun, können Privatschulen nicht gewöhnlich die Dienstleistungen anbieten, die von Studenten mit dem ernsten oder vielfachen Lernen, emotionalen oder Verhaltensproblemen erforderlich sind. Obwohl gehalten, um niedrigere Gehälter zu bezahlen, als öffentliche Schulsysteme ziehen Privatschulen häufig Lehrer durch das Angebot von Qualitätsberufsentwicklungsgelegenheiten einschließlich Studienbewilligungen für fortgeschrittene Grade an. Gemäß Ausleseprivatschulen selbst hilft diese Investition in der Fakultätsentwicklung, das hohe Qualitätsprogramm aufrechtzuerhalten, das sie anbieten.

Ein Artikel am 17. August 2000 durch Chicago Sun-Times bezieht sich auf die Römisch-katholische Erzdiözese des Chikagoer Büros von katholischen Schulen als das größte Privatschule-System in den Vereinigten Staaten.

Universität und Universität

Die posthöhere Schulbildung in den Vereinigten Staaten ist als Universität oder Universität bekannt und besteht allgemein aus vier Jahren der Studie an einer Einrichtung des höheren Lernens. Es gibt 4,495 Universitäten, Universitäten und jüngere Universitäten im Land. 2008 haben 36 % von eingeschriebenen Studenten Universität in vier Jahren absolviert. 57 % haben ihre Studentenvoraussetzungen in sechs Jahren in derselben Universität vollendet, in der sie sich zuerst eingeschrieben haben. Die amerikanischen Reihen, die unter Industrieländern für den Prozentsatz von Erwachsenen mit Universitätsgraden 10. sind.

Wie Höhere Schule werden die vier Studentenränge Studenten im ersten Jahr, College-Studenten allgemein genannt, Jugendlicher, und ältere Jahre (hat wechselweise das erste Jahr, das zweite Jahr, usw. genannt). Studenten bewerben sich traditionell um Aufnahme in Universitäten. Schulen unterscheiden sich in ihrer Wettbewerbsfähigkeit und Ruf; allgemein sind die renommiertsten Schulen privat, aber nicht öffentlich. Bekenntnis-Kriterien schließen die Strenge und Ränge ein, die in Kursen der Höheren Schule verdient sind, genommen, der GPA der Studenten, Klassenrangordnung und standardisierte Testhunderte (Solcher als das GESESSENE oder die GESETZ-Tests). Die meisten Universitäten denken auch mehr subjektive Faktoren wie ein Engagement zu außerplanmäßigen Tätigkeiten, einem persönlichen Aufsatz und einem Interview. Während Universitäten das selten verzeichnen werden, verlangen sie eine bestimmte standardisierte Testkerbe, Klassenrangordnung oder GPA für die Aufnahme, jede Universität hat gewöhnlich eine raue Schwelle, unter der Aufnahme unwahrscheinlich ist.

Einmal zugelassen beschäftigen sich Studenten mit der Studentenstudie, die daraus besteht, Universität und Klassenvoraussetzungen zu befriedigen, um ein Vordiplom in einem Feld der als ein Major bekannten Konzentration zu erreichen. (Einige Studenten schreiben sich in doppelten Majoren oder "gering" in einem anderen Studienfach ein.) Der grösste Teil der üblichen Methodik besteht aus vier Jahren der Studie, die zu einem Bakkalaureus der philosophischen Fakultät (B.A)., einem Bakkalaureus der Naturwissenschaften (B.S)., oder manchmal einem anderen Vordiplom wie Junggeselle von Schönen Künsten (B.F.A) führt. Junggeselle der Sozialarbeit (B.S.W). Junggeselle der Technik (B.Eng.) oder Junggeselle der Philosophie (B.Phil). Fünfjährige Berufsarchitektur-Programme bieten dem Junggesellen des Architektur-Grads (B.Arch) an.

Berufsgrade wie Gesetz, Medizin, Apotheke, und Zahnheilkunde, werden als Absolventenstudie nach dem Verdienen von mindestens drei Jahren der Studentenerziehung oder nach dem Verdienen eines Vordiploms abhängig vom Programm angeboten. Diese Berufsfelder verlangen keinen spezifischen Studentenmajor, obwohl Medizin, Apotheke und Zahnheilkunde erforderliche Kurse gesetzt haben, die vor der Registrierung genommen werden müssen.

Einige Studenten beschließen, einer Gemeinschaftsuniversität seit zwei Jahren vor der weiteren Studie in einer anderen Universität oder Universität aufzuwarten. In den meisten Staaten werden Gemeinschaftsuniversitäten entweder von einer Abteilung der staatlichen Universität oder durch das lokale spezielle Bezirksthema der Leitung von einer Zustandagentur bedient. Gemeinschaftsuniversitäten können Partner von Künsten (AA) oder Partner der Wissenschaft (ALS) Grad nach zwei Jahren zuerkennen. Diejenigen, die suchen, ihre Ausbildung fortzusetzen, können zu einer vierjährigen Universität oder Universität überwechseln (nachdem, sich durch einen ähnlichen Bekenntnis-Prozess als diejenigen wendend, die sich direkt für die vierjährige Einrichtung wenden, Aussprache sieh). Einige Gemeinschaftsuniversitäten haben automatische Registrierungsabmachungen mit einer lokalen vierjährigen Universität, wo die Gemeinschaftsuniversität die ersten zwei Jahre der Studie zur Verfügung stellt und die Universität die restlichen Jahre der Studie, manchmal alle auf einem Campus zur Verfügung stellt. Die Gemeinschaftsuniversität erkennt den Grad des Partners zu, und die Universität erkennt den Junggesellen und Magisterabschlüsse zu.

Absolventenstudie, die nach dem Erreichen eines anfänglichen Grads und manchmal nach mehreren Jahren der Berufsarbeit geführt ist, führt zu einem fortgeschritteneren Grad wie ein Magisterabschluss, der ein Magister Artium (Magister artium), Diplomierter in einer der exakten Wissenschaften (FRAU), Master der Betriebswissenschaft (MBA) oder andere weniger allgemeine Magisterabschlüsse wie Master der Ausbildung (MEd) und Master von Schönen Künsten (MFA) sein konnte. Einige Studenten verfolgen einen Absolventengrad, der zwischen einem Magisterabschluss ist und ein Doktorgrad einen Fachmann in der Ausbildung (Ed. S.) genannt hat.

Nach zusätzlichen Jahren der Studie und manchmal in Verbindung mit der Vollziehung eines Magisterabschlusses und/oder Grads von Ed. S. können Studenten einen Doktor (Dr.) oder anderer Doktorgrad, wie Arzt von Künsten, Arzt der Ausbildung, Arzt der Theologie, Doktor der Medizin, Arzt der Apotheke, Arzt der Physischen Therapie, Arzt der Osteopathie, Arzt der Fußpflege-Medizin, Arzt der Veterinärmedizin, Arzt der Psychologie oder der Juris Arzt verdienen. Einige Programme, wie Medizin und Psychologie, haben formelle Lehre-Verfahren-Postgraduierung, wie Residenzen und Praktika, die nach der Graduierung vollendet werden müssen und bevor wird eines völlig erzogen betrachtet. Andere Berufsprogramme wie Gesetz und Geschäft haben keine formellen Lehre-Voraussetzungen nach der Graduierung (obwohl Absolventen der juristischen Fakultät die Bar-Prüfung ablegen müssen, um in fast allen Staaten gesetzlich als Anwalt zu praktizieren).

Der Eingang in Magisterstudiengänge hängt gewöhnlich von einer akademischen Studentenleistung oder Berufserfahrung eines Studenten sowie ihrer Kerbe auf einer standardisierten Eingangsprüfung wie die Absolventenrekordüberprüfung (GRE-Absolventenschulen im Allgemeinen), Medical College Admission Test (MCAT) oder Law School Admission Test (LSAT) ab. Viele graduieren, und juristische Fakultäten verlangen nicht, dass Erfahrung nach dem Verdienen eines Vordiploms in ihre Programme eingeht; jedoch sind Geschäftsschulkandidaten gewöhnlich erforderlich, ein paar Jahre der Berufsarbeitserfahrung vor der Verwendung zu gewinnen. 8.9 Prozent von Studenten erhalten Grade nach dem ersten akademischen Grad. Die meisten, nach dem Erreichen ihres Vordiploms, geht direkt in die Belegschaft weiter.

Kosten

Einige Wohltätigkeitseinrichtungen bedecken den ganzen Unterricht der Studenten, obwohl Gelehrsamkeiten (sowohl Verdienst-basiert als auch Bedürfnis-basiert) weit verfügbar sind. Allgemein beladen private Universitäten viel höheren Unterricht als ihre öffentlichen Kollegen, die sich auf das Zustandkapital verlassen, um den Unterschied zusammenzusetzen. Weil jeder Staat sein eigenes Universitätssystem mit Zustandsteuern unterstützt, berechnen die meisten öffentlichen Universitäten viel höhere Raten für Studenten aus dem Staat.

Jährlicher Studentenunterricht ändert sich weit vom Staat bis Staat, und viele zusätzliche Gebühren gelten. 2009 war der durchschnittliche jährliche Unterricht an einer öffentlichen Universität (für Einwohner des Staates) 7,020 $. Der Unterricht für öffentliche Schulstudenten von der Außenseite des Staates ist mit Privatschule-Preisen allgemein vergleichbar, obwohl sich Studenten häufig für die Zustandresidenz nach ihrem ersten Jahr qualifizieren können. Privatschulen sind normalerweise viel höher, obwohl sich Preise weit von Privatschulen "ohne Rüschen" bis hoch spezialisierte technische Institute ändern. Abhängig von Typ der Schule und des Programms kann sich jährlicher Magisterstudiengang-Unterricht von 15,000 $ bis nicht weniger als 50,000 $ ändern. Bemerken Sie, dass diese Preise Lebensunterhaltskosten (Miete, Zimmer/Ausschuss, usw.) nicht einschließen oder zusätzliche Gebühren, die Schulen wie "Tätigkeitsgebühren" oder Krankenversicherung hinzufügen. Diese Gebühren, besonders Zimmer und Ausschuss, können sich von 6,000 $ bis 12,000 $ pro Studienjahr (das Annehmen eines einzelnen Studenten ohne Kinder) erstrecken.

Die jährlichen Mittelgesamtkosten (einschließlich aller Kosten hat mit einer postsekundären Vollzeiterziehung, wie Unterricht und Gebühren, Bücher und Bedarf, Zimmer und Ausschuss verkehrt), wie berichtet, durch collegeboard.com für 2010:

• Öffentliche Universität (4 Jahre): 27,967 $ (pro Jahr)
• Private Universität (4 Jahre): 40,476 $ (pro Jahr)

Ganze, vierjährige Erziehung:

• Öffentliche Universität: 81,356 $
• Private Universität: 161,904 $

Universitätskosten erheben sich zur gleichen Zeit, dass Zustandaneignungen der Hilfe zurückweichen. Das hat geführt, um über die Finanzierung an beiden die Staats- und Ortsniveaus zu diskutieren. Von 2002 bis 2004 allein haben Studienraten in öffentlichen Schulen um mehr als 14 Prozent größtenteils wegen der abnehmenden Zustandfinanzierung zugenommen. Eine Zunahme von 6 Prozent ist im Laufe derselben Periode für Privatschulen vorgekommen. Zwischen 1982 und 2007, Universitätsunterricht und Gebühren hat sich dreimal so schnell wie Mittelfamilieneinkommen in unveränderlichen Dollars erhoben.

Vom US-Volkszählungsbüro ist das Mittelgehalt einer Person, die nur ein Abiturzeugnis hat, 27,967 $; das Mittelgehalt einer Person, die ein Vordiplom hat, ist 47,345 $.

Bestimmte Grade, solcher als in der Technik, laufen normalerweise auf Gehälter hinaus, die weit Schulabsolventen übertreffen, wohingegen Grade im Unterrichten und der Sozialarbeit unten fallen.

Die Schuld des durchschnittlichen Universitätsabsolventen für Studentendarlehen 2010 war 23,200 $.

Eine 2010-Studie zeigt an, dass die "Rückkehr auf der Investition", für die 1000 ersten Universitäten zu absolvieren, um 4 % über einen Grad der Höheren Schule zu weit geht.

Um Kostenuniversitäten zu bekämpfen, haben beigeordnete Professoren angestellt, um zu unterrichten. 2008 kosten diese Lehrer ungefähr 1,800 $ pro 3-Kredite-Klasse im Vergleich mit 8,000 $ pro Klasse für einen tenured Professor. Zwei Drittel von Universitätslehrern waren Zusätze. Es gibt Meinungsverschiedenheit, ob diese Zusätze besser oder schlechter unterrichten als regelmäßige Professoren. Es gibt einen Verdacht, dass die Studenteneinschätzung von Zusätzen, zusammen mit ihrer nachfolgenden fortlaufenden Anstellung, zu Rang-Inflation führen kann.

Die Status-Leiter

Amerikanische Universität und Universitätsfakultät, Personal, Absolventen, Studenten und Bewerber kontrollieren Rangordnungen, die durch Zeitschriften wie amerikanische Nachrichten und Weltbericht, Akademische Rangordnung von Weltuniversitäten erzeugt sind, prüfen Vorbereitungsdienstleistungen wie Die Rezension von Princeton oder eine andere Universität selbst wie die amerikanischen Spitzenforschungsuniversitäten durch die Universität Floridas Das Zentrum. Diese Rangordnungen basieren auf Faktoren wie Anerkennung der Marke, Selektivität in Bekenntnissen, Wohltat von Absolvent-Spendern und Volumen der Fakultätsforschung. In globalen Universitätsrangordnungen beherrschen die Vereinigten Staaten mehr als Hälfte der 50 ersten Plätze (27) und haben insgesamt 72 Einrichtungen im 200 ersten Tisch unter der Zeithochschulbildungswelt Universitätsrangordnungen. Es hat mehr als doppelt so viele Universitäten, die in den 200 vertreten sind, erst als sein nächster Rivale, das Vereinigte Königreich, das 29 hat. Ein kleiner Prozentsatz von Studenten, die sich für diese Schulen wenden, findet Einfluss. Eingeschlossen unter den 20 ersten Einrichtungen, die von ARWU 2009 identifiziert sind, sind sechs der acht Schulen in der Ivy League; 4 der 10 Schulen in der Universität des Systems von Kalifornien; die privaten Universitäten von Stanford, Chicago, und Johns Hopkins; die öffentlichen Universitäten Washingtons und Wisconsin; und die Institute von Massachusetts und Kalifornien für die Technologie.

Auch berühmt innerhalb der Vereinigten Staaten sind der so genannte "Kleine Efeu" und mehrere renommierte Geisteswissenschaften-Universitäten. Bestimmte öffentliche Universitäten (manchmal gekennzeichnet als "Öffentlicher Efeu") werden auch für ihre hervorragende Aufzeichnung in der Gelehrsamkeit anerkannt. Einige dieser Einrichtungen legen zurzeit unter der Elite in bestimmte Maße der Absolventenausbildung und Forschung besonders unter Technik- und medizinischen Fakultäten.

Jeder Staat in den Vereinigten Staaten erhält sein eigenes öffentliches Universitätssystem aufrecht, das immer gemeinnützig ist. Die Staatliche Universität New Yorks und die Staatliche Universität von Kalifornien sind die größten öffentlichen Hochschulbildungssysteme in den Vereinigten Staaten; SUNY ist das größte System, das Gemeinschaftsuniversitäten einschließt, während CSU ohne am größten ist. Die meisten Gebiete haben auch private Einrichtungen, die gewinnorientiert oder gemeinnützig sein können. Verschieden von vielen anderen Nationen gibt es keine öffentlichen Universitäten auf der nationalen Ebene außerhalb der Wehrpflicht-Akademien.

Zukünftige Studenten, die sich wenden, um vier der fünf Militärakademien beizuwohnen, verlangen mit beschränkten Ausnahmen, Nominierung durch ein Mitglied des Kongresses. Wie Annahme zur "Spitzenreihe" Universitäten ist die Konkurrenz für diese beschränkten Nominierungen intensiv und muss durch das höhere scholastische Zu-Stande-Bringen und die Beweise des "Führungspotenzials begleitet werden."

Beiseite von diesen oben erwähnten Schulen ändern sich akademische Rufe weit unter der 'mittleren Reihe' von amerikanischen Schulen, (und sogar unter akademischen Abteilungen innerhalb von jeder dieser Schulen.) Die meisten öffentlichen und privaten Einrichtungen fallen in diese 'mittlere' Reihe. Eine Einrichtungseigenschaft ehrt Universitäten oder andere strenge Programme, die akademisch außergewöhnliche Studenten herausfordern, die einer 'Spitzenreihe'-Universität sonst aufwarten könnten. Bewusst des Status hat der Wahrnehmung der Universität angehaftet, dass sie sich kümmern, wenden sich Studenten häufig für eine Reihe von Schulen. Einige wenden sich für eine relativ renommierte Schule mit einer niedrigen Annahmerate, auf der Chance der Annahme spielend, und wenden sich auch für"", zu dem sie (fast) sicher Einfluss finden werden.

Niedrigere Status-Einrichtungen schließen Gemeinschaftsuniversitäten ein. Das sind in erster Linie zweijährige öffentliche Einrichtungen, die individuelle Staaten gewöhnlich verlangen, um alle lokalen Einwohner zu akzeptieren, die Aufnahme suchen, und die Grade des Partners oder Berufszertifikat-Programme anbieten. Viele Gemeinschaftsuniversitäten haben Beziehungen mit vierjährigen staatlichen Universitäten und Universitäten oder sogar privaten Universitäten, die ihren Studenten ermöglichen, zu diesen Universitäten für einen vierjährigen Grad nach der Vollendung eines zweijährigen Programms in der Gemeinschaftsuniversität überzuwechseln.

Unabhängig vom wahrgenommenen Prestige zeigen viele Einrichtungen mindestens eine ausgezeichnete akademische Abteilung, und die meisten postsekundären amerikanischen Studenten warten einer der 2,400 vierjährigen Universitäten und Universitäten oder 1,700 zweijährigen unter den ungefähr fünfundzwanzig 'Spitzenreihe'-Einrichtungen nicht eingeschlossenen Universitäten auf.

Kritik

Ein Universitätswirtschaftprofessor hat "vorschreibende Inflation" für die Aufnahme von so vielen unqualifizierten Studenten in die Universität verantwortlich gemacht. Er berichtet, dass die Zahl von neuen Jobs, die Universitätsgrade verlangen, weniger ist als die Zahl von Universitätsabsolventen. Derselbe Professor berichtet, dass je mehr Geld, das ein Staat für die Hochschulbildung ausgibt, desto langsamer die Wirtschaft, das Gegenteil von langen gehaltenen Begriffen wächst.

Finanzierung

Die Finanzierung für K-12 Schulen

Gemäß einem 2005-Bericht vom OECD werden die Vereinigten Staaten für den ersten Platz mit der Schweiz gebunden, wenn es zu jährlichen Ausgaben pro Studenten auf seinen öffentlichen Schulen mit jedem jener zwei Länder kommt, mehr als 11,000 $ (in der amerikanischen Währung) ausgebend. Jedoch werden die Vereinigten Staaten 37. in der Welt in der Ausbildung aufgereiht, als ein Prozentsatz des Bruttoinlandsprodukts ausgebend. Alle außer sieben der Hauptländer sind in der dritten Welt; aufgereiht hoch wegen eines niedrigen BIP. Amerikanische öffentliche Schulen bleiben hinter den Schulen anderer entwickelter Länder in den Gebieten des Lesens, der Mathematik und der Wissenschaft zurück.

Gemäß einem 2007-Artikel in Der Washington Post Washington gibt D.C. Publikum-Schulbezirk 12,979 $ pro Studenten pro Jahr aus. Das ist das dritte höchste Niveau der Finanzierung pro Studenten aus den 100 größten Schulbezirken in den Vereinigten Staaten. Gemäß dem Artikel, jedoch, werden diese Schulen letzt im Betrag aufgereiht, ausgegeben für Lehrer und Instruktion, und zuerst für den für die Regierung ausgegebenen Betrag finanziell zu unterstützen. Der Schulbezirk hat Ergebnisse erzeugt, die niedriger sind als der nationale Durchschnitt. Im Lesen und der Mathematik kerben die Studenten des Bezirks das niedrigste unter 11 Hauptschulbezirken ein - selbst wenn arme Kinder im Vergleich zu anderen armen Kindern sind. 33 % von armen Viertklässlern in den amerikanischen grundlegenden Mangel-Fähigkeiten in der Mathematik, aber in Washington D.C., es sind 62 %. 2004 hat der amerikanische Kongress ein Verrechnungsprogramm für niedrige Einkommen-Minderheitsstudenten in Washington D.C. aufgestellt, um Privatschulen aufzuwarten. Die Zeugen waren 7,500 $ pro Studenten pro Jahr. Die Eltern haben gesagt, dass ihre Kinder eine viel bessere Ausbildung von den Privatschulen erhielten. 2007, Washington D.C. nicht stimmberechtigte Delegierte Eleanor Holmes Norton hat gesagt, dass sie gewollt hat, dass das Verrechnungsprogramm beseitigt wurde, und dass die öffentlichen Schulen mehr Geld gebraucht haben. Der Sekretär von Unterstützungen von Education Arne Duncan, die Zeugen für den Bezirk nur behalten, wie einige Gleichstrom-Elternteilgruppen tun.

Gemäß einer 2006-Studie durch das Institut von Goldwater geben Arizonas öffentliche Schulen um 50 % mehr pro Studenten aus als Arizonas Privatschulen. Die Studie sagt auch, dass, während Lehrer 72 % der Angestellten an Privatschulen einsetzen, sie weniger als Hälfte des Personals in öffentlichen Schulen zusammensetzen. Gemäß der Studie, wenn Arizonas öffentliche Schulen Privatschulen haben ähnlich sein wollen, würden sie noch etwa 25,000 Lehrer anstellen, und 21,210 Regierungsangestellte beseitigen müssen.

Während des 2006-2007 Schuljahres hat eine Privatschule in von Marva Collins gegründetem Chicago, um niedrige Einkommen-Minderheitsstudenten zu unterrichten, 5,500 $ für den Unterricht beladen, und Eltern haben gesagt, dass die Schule einen viel besseren Job getan hat als das Chikagoer Publikum Schulsystem. Jedoch wurde die Schule von Collins gezwungen, 2008 erwartet zu schließen, der genügend Registrierung und Finanzierung zu fehlen. Inzwischen, während des 2007-2008 Jahres, Chikagoer Publikum haben Schulbeamte behauptet, dass ihr Budget von 11,300 $ pro Studenten nicht genug war.

1985 im Kansas City, Missouri, hat ein Richter dem Schulbezirk befohlen, Steuern zu erheben und mehr Geld für die öffentliche Ausbildung auszugeben. Ausgaben wurden so viel vergrößert, dass der Schulbezirk mehr Geld pro Studenten ausgab als einige der anderen 280 größten Schulbezirke des Landes mit einer Anklage zum "Traum" der Möglichkeiten und sie geschehen zu lassen. Obwohl dieses sehr hohe Niveau von seit mehr als einem Jahrzehnt fortlaufenden Ausgaben, es keine Verbesserung in der akademischen Leistung des Schulbezirks gab.

Öffentliche Schulverteidiger antworten, dass beide dieser Beispiele irreführend sind, weil die Aufgabe, Studenten zu erziehen, in Privatschulen leichter ist, die vertreiben oder sich weigern können, Studenten zu akzeptieren, die hinter ihren Gleichen im akademischen Zu-Stande-Bringen oder Verhalten zurückbleiben, während öffentliche Schulen keine solche Zuflucht haben und fortsetzen müssen zu versuchen, diese Studenten zu erziehen. Deshalb sind Vergleiche des Bildungsaufwands in öffentlichen Schulen zu dieser von Privatschulen irreführend; Privatschule-Ausbildung kann mit weniger Finanzierung vollbracht werden, weil in den meisten Fällen sie jene Studenten erziehen, die am leichtesten sind zu unterrichten.

Aber nicht in allen Fällen. Zum Beispiel hat Marva Collins ihre niedrige Kostenprivatschule spezifisch zum Zweck geschaffen, niedrige afroamerikanische Einkommen-Kinder zu unterrichten, die das öffentliche Schulsystem als "erfahrend seiend arbeitsunfähig" etikettiert hatte. Ein Artikel über die Schule von Marva Collins hat festgesetzt, "Mit Studenten arbeitend, die den schlechtesten von Hintergründen, diejenigen haben, die weit unter dem Rang-Niveau und sogar denjenigen arbeiteten, die etikettiert worden waren, weil 'unbelehrbar' Marva im Stande gewesen ist, die Hindernisse zu überwinden. Nachrichten über die dritten Rang-Studenten, die am neunten Rang-Niveau, vier-Jährige lesen, die lernen, in ein paar Monaten, hervorragenden Testhunderten, Verschwinden von Verhaltensproblemen, Zweitklässler zu lesen, die Shakespeare und andere unglaubliche Berichte studieren, haben das Publikum in Erstaunen gesetzt."

Gemäß einem 1999-Artikel von William J. Bennett, dem ehemaligen amerikanischen Sekretär der Ausbildung, hat zugenommen Niveaus von Ausgaben für die öffentliche Ausbildung haben die Schulen besser nicht gemacht. Unter vielen anderen Dingen zitiert der Artikel die folgende Statistik:

• Zwischen 1960 und 1995 haben amerikanische öffentliche Schulausgaben pro Studenten, der für die Inflation angepasst ist, um 212 % zugenommen.
• 1994, weniger als Hälfte aller amerikanischen öffentlichen Schulangestellten waren Lehrer.
• Aus 21 industrialisierten Ländern haben sich amerikanische 12. Sortierer 19. in der Mathematik aufgereiht, die in der Wissenschaft 16. ist, und in der fortgeschrittenen Physik letzt ist.

2011 hat das Zentrum für den amerikanischen Fortschritt, der als eine "sich nach links neigende Denkfabrik" beschrieben ist, festgestellt, dass für die Hälfte der Staaten studiert hat, hat es keine Korrelation zwischen Ausgaben und Zu-Stande-Bringen nach dem Berücksichtigen von Lebenshaltungskosten und Studenten gefunden, die in Armut leben.

Ein 2008-Bericht durch Das als eine "sich nach Recht neigende Denkfabrik beschriebene Erbe-Fundament" stellt die folgende Karte zur Verfügung, die auf Daten von der US-Abteilung der Ausbildung gestützt ist, die keine echte Verbesserung im Lesen von Hunderten anzeigt, während sich pro Studentenverbrauch mehr als von 4,060 $ 1970 bis 9,266 $ 2005 (20,436.03 $ verdoppelt, die für die Inflation seit 1970 angepasst sind).

Andere Kommentatoren haben vorgeschlagen, dass das öffentliche Schulsystem Zeichen des Erfolgs ausgestellt hat. GESESSENE Hunderte haben sich durchweg im Laufe der letzten Jahrzehnte erhoben, ungeachtet der Tatsache dass die Lache von Studenten, die sich der Prüfung unterziehen, von einer akademischen Elite zu einer viel mehr vertretenden Stichprobenerhebung der Bevölkerung zugenommen hat. Kommentatoren haben vorgeschlagen, dass diese Zunahme in Hunderten, kommend, wie sie tut, als mehr Studenten angefangen haben, sich der Prüfung und dem öffentlichen Erziehungssystem zu unterziehen, ständig steigender Herausforderung gegenübergestanden hat, weist darauf hin, dass das US-Bildungssystem viel wirksamer ist, als es allgemein geglaubt wird, und dass der negative in der öffentlichen Wahrnehmung übliche Wurf wegen der negativen Propaganda ist, die durch Elemente mit einem persönlichen Interesse am Diskreditieren oder der Schwächung öffentlicher Ausbildung verbreitet ist.

Die Finanzierung für Schulen in den Vereinigten Staaten ist kompliziert. Eine aktuelle Meinungsverschiedenheit entstielt viel von Keinem Kind Zurückgelassenes Gesetz. Das Gesetz gibt die Abteilung der Ausbildung das Recht, Finanzierung vorzuenthalten, wenn es eine Schule, Bezirk glaubt, oder sich sogar ein Staat nicht anpasst und sich anstrengt, um sich anzupassen. Jedoch ist Bundesfinanzierung für wenig von den gesamten Finanzierungsschulen verantwortlich erhalten. Die große Mehrheit kommt aus der Staatsregierung und in einigen Fällen aus lokalen Vermögenssteuern. Verschiedene Gruppen, von denen viele Lehrer sind, bedrängen ständig wegen mehr Finanzierung. Sie weisen zu vielen verschiedenen Situationen wie die Tatsache hin, die in vieler Schulfinanzierung für den Klassenzimmer-Bedarf so unzulänglich ist, dass Lehrer, besonders diejenigen am elementaren Niveau, ihren Bedarf mit Käufen ihres eigenen ergänzen müssen.

Vermögenssteuern als eine primäre Quelle der Finanzierung für die öffentliche Ausbildung sind hoch umstritten aus mehreren Gründen geworden. Erstens, wenn eine Bevölkerung eines Staates und Landwerte schnell eskalieren, können sich viele langfristige Einwohner finden, Vermögenssteuern viel höher bezahlend, als vorausgesehen. Als Antwort auf dieses Phänomen haben Kaliforniens Bürger Vorschlag 13 1978 passiert, der streng die Fähigkeit der gesetzgebenden Körperschaft eingeschränkt hat, das Bildungssystem des Staates auszubreiten, um mit Wachstum Schritt zu halten. Einige Staaten, wie Michigan, haben untersucht oder abwechselnde Schemas durchgeführt, um Ausbildung finanziell zu unterstützen, die die Probleme ausweichen kann, gestützt hauptsächlich auf Vermögenssteuern durch die Versorgung der Finanzierung basiert auf Verkäufen oder Einkommensteuer finanziell zu unterstützen. Diese Schemas haben auch Mängel, negativ einwirkend, in einer langsamen Wirtschaft finanziell unterstützend.

Eine der größten Debatten in der Finanzierung öffentlicher Schulen unterstützt durch lokale Steuern oder Zustandsteuern finanziell. Die Bundesregierung liefert ungefähr 8.5 % des öffentlichen Schulsystemkapitals gemäß einem 2005-Bericht durch das Nationale Zentrum für die Ausbildungsstatistik. Der restliche Spalt zwischen Staats- und Ortsregierungsdurchschnitten 48.7 Prozent von Staaten und 42.8 Prozent von lokalen Quellen. Jedoch ändert sich die Abteilung weit. In den Hawaiiinseln setzt lokales Kapital 1.7 Prozent zusammen, während Zustandquellen für fast 90.1 Prozent verantwortlich sind.

Die teuerste Schule in den Vereinigten Staaten wurde durch Los Angeles Vereinigter Schulbezirk 2010 gebaut. Es hat $ 578 Millionen gekostet; gedient 4,200 K-12 Studenten.

Gerichtliches Eingreifen

Das Vertrauen auf lokalen Finanzierungsquellen hat zu einer langen Geschichte von Gerichtsherausforderungen darüber geführt, wie Staaten ihre Schulen finanziell unterstützen. Diese Herausforderungen haben sich auf Interpretationen von Zustandverfassungen nach einer amerikanischen Entscheidung des Obersten Gerichts verlassen, dass Schulfinanzierung nicht eine Sache der amerikanischen Verfassung war (San Antonio Unabhängiger Schulbezirk v. Rodriguez, die 411 Vereinigten Staaten 1 (1973)). Die Zustandgerichtsverfahren, mit dem Fall von Kalifornien von Serrano v beginnend. Priester, 5 Cal.3d 584 (1971), ist am Anfang mit Billigkeit in der Finanzierung beschäftigt gewesen, die in Bezug auf Schwankungen in Ausgaben über lokale Schulbezirke definiert wurde. Mehr kürzlich haben Zustandgerichtsverfahren begonnen zu denken, was 'Angemessenheit' genannt worden ist. Diese Fälle haben infrage gestellt, ob die Summe von Ausgaben genügend war, um grundgesetzlichen Zustandanforderungen zu entsprechen. Vielleicht ist der berühmteste Angemessenheitsfall Abbott v., Vertuschen Sie 100 N.J. 269, 495 2d 376 (1985), der Zustandgerichtsaufsicht im Laufe mehrerer Jahrzehnte eingeschlossen hat und zu einigen der höchsten Ausgaben irgendwelcher amerikanischen Bezirke in den so genannten Bezirken von Abbott geführt hat. Der Hintergrund und die Ergebnisse dieser Fälle werden in einem Buch von Eric Hanushek und Alfred Lindseth analysiert. Diese Analyse beschließt, dass finanziell unterstützende Unterschiede nicht nah mit Studentenergebnissen und so verbunden sind, dass die Ergebnisse der Gerichtsverfahren zu verbesserten Policen nicht geführt haben.

Finanzierung für die Universität

In der Universität und dem Universitätsniveau-Studentendarlehen wird Finanzierung entzwei gespalten; Hälfte wird von der Abteilung der Ausbildung direkt geführt, Federal Direct Student Loan Program (FDSLP) genannt. Die andere Hälfte wird durch kommerzielle Entitäten wie Banken, Kreditvereinigungen und Finanzdienstleistungsunternehmen wie Sallie Mae unter Federal Family Education Loan Program (FFELP) geführt. Einige Schulen akzeptieren nur FFELP Darlehen; andere akzeptieren nur FDSLP. Dennoch akzeptieren andere beide, und einige Schulen werden auch nicht akzeptieren, in welchem Fall Studenten private Alternativen für Studentendarlehen herausfinden müssen.

Finanzierung von Grant wird durch das Bundesprogramm von Pell Grant zur Verfügung gestellt.

Das Lesen und das Schreiben von Gewohnheiten

Bibliotheken sind wichtig für Bildungsabsichten betrachtet worden.

Leihbücher sind für Amerikaner mehr sogleich verfügbar als Leuten in Deutschland, Großbritannien, Frankreich, den Niederlanden, Österreich und allen mittelmeerischen Nationen. Der durchschnittliche Amerikaner hat mehr Leihbücher 2001 geliehen als seine oder ihre Gleichen in Deutschland, Österreich, Norwegen, Irland, Luxemburg, Frankreich und überall in Mittelmeer.

Amerikaner kaufen mehr Bücher als Leute in Europa.

Es gibt mehr Zeitungen pro Kopf in den Vereinigten Staaten als irgendwo in Europa außerhalb Skandinaviens, der Schweiz und Luxemburgs.

Amerikaner schreiben relativ hohe Zahl von Büchern pro Kopf.

Zeitgenössische Ausbildungsprobleme

Hauptbildungsprobleme im USA-Zentrum auf dem Lehrplan und der Kontrolle. Der kritischen Wichtigkeit, wegen seiner enormen Implikationen auf der Ausbildung und Finanzierung, ist Kein Kind Zurückgelassenes Gesetz.

Das Verfolgen

Das Verfolgen ist die Praxis von sich teilenden Studenten am Niveau der Grundschule oder Höheren Schule in getrennte Klassen, abhängend, wenn der Student hohe, durchschnittliche oder niedrige Erfolgstypen ist. Es bietet sich auch verschiedene Lehrplan-Pfade für Studenten sind auf Universität und für diejenigen zugegangen, die direkt für den Arbeitsplatz oder die Berufsschulen gebunden werden.

Lehrplan-Probleme

Lehrpläne in den Vereinigten Staaten ändern sich weit vom Bezirk bis Bezirk. Nicht nur bieten Schulen eine Reihe von Themen und Qualität an, aber Privatschulen können religiöse Klassen als obligatorisch für die Bedienung einschließen. Das bringt die Frage der Regierung auf, die Zeugen in Staaten mit Zusatzartikeln des Antikatholiken Blaine in ihrer Verfassung finanziell unterstützt. Das hat Lager des Arguments über die Standardisierung von Lehrplänen und in welchem Maße erzeugt. Diese dieselben Gruppen sind häufig Verfechter der standardisierten Prüfung, die von Keinem Kind Zurückgelassenes Gesetz beauftragt wird.

Es gibt Debatte, über die Themen den grössten Teil des Fokus, mit der Astronomie und Erdkunde unter denjenigen erhalten sollten, die als zitiert sind, genug in Schulen nicht unterrichtet werden.

Englisch im Klassenzimmer

Ein Problem, das Lehrplänen heute gegenübersteht, ist der Gebrauch der englischen Sprache im Unterrichten. Englisch wird von mehr als 95 % der Nation gesprochen, und es gibt eine starke nationale Tradition, Englisch als die offizielle De-Facto-Sprache hochzuhalten. Ungefähr 9.7 Millionen Kinder im Alter von 5 bis 17 sprechen in erster Linie eine Sprache außer Englisch zuhause. Derjenigen sprechen ungefähr 1.3 Millionen Kinder Englisch gut oder überhaupt nicht.

Erreichung

Vierundvierzig Prozent der Universitätsfakultät glauben, dass nachfolgend Studenten dazu nicht bereit sind, am Universitätsniveau zu schreiben. Neunzig Prozent von Lehrern der Höheren Schule glauben, dass abgehende Studenten gut bereit sind.

Steigen Sie aus Raten aus sind eine Sorge in amerikanischen vierjährigen Universitäten. In New York hatten 54 Prozent von Studenten, die in vierjährige Universitäten 1997 eingehen, einen Grad sechs Jahre später — und sogar weniger Hispanoamerikaner und Schwarze haben getan. 33 Prozent der Studenten im ersten Jahr, die in die Universität Massachusetts Bostoner Absolvent innerhalb von sechs Jahren eingehen. Weniger als 41 Prozent absolvieren die Universität Montanas, und 44 Prozent von der Universität New Mexicos.

Seit den 1980er Jahren hat die Zahl von gebildeten Amerikanern fortgesetzt zu wachsen, aber an einer langsameren Rate. Einige haben das einer Zunahme im geborenen Auslandsteil der Belegschaft zugeschrieben. Jedoch ist das abnehmende Wachstum der Bildungsbelegschaft stattdessen in erster Linie gewesen, wegen sich in der Bildungserreichung von in den Vereinigten Staaten geschulten Leuten zu verlangsamen.

Evolution in Kansas

1999 hat der Schulausschuss des Staates Kansas Meinungsverschiedenheit verursacht, als es sich dafür entschieden hat, das Unterrichten der Evolution in seinen Zustandbewertungstests zu beseitigen. Wissenschaftler vom ganzen Land demurred. Viele religiös und Familie schätzen Gruppen andererseits, hat behauptet, dass Evolution einfach eine Theorie im umgangssprachlichen Sinn ist, und weil solche creationist Ideen deshalb daneben als ein alternativer Gesichtspunkt unterrichtet werden sollten. Eine Mehrheit hat lehrendes intelligentes Design und/oder creationism in öffentlichen Schulen unterstützt.

Gewalt und Rauschgift-Gebrauch

Gewalt ist ein Problem in Höheren Schulen, abhängig von der Größe und dem Niveau der Schule. Zwischen 1996 und September 2003, mindestens 46 Studenten und Lehrern wurden in 27 Ereignissen getötet, die mit dem Gebrauch von Schusswaffen verbunden sind. Die Information vom Nationalen Zentrum für die Ausbildungsstatistik zeigt, dass, 2001, Studenten zwischen den Altern 12 und 18 die Opfer von 2 Millionen Verbrechen in US-Schulen waren. 62 % der Verbrechen waren Diebstähle. Zwischen dem Juli 1999 und dem Juni 2000, den 24 Morden und den 8 Selbstmorden hat in amerikanischen Schulen stattgefunden.

Auch 2001 haben 47 % von amerikanischen Studenten der Höheren Schule Alkohol mindestens einmal getrunken; 5 % haben direkt auf dem Schulterritorium getrunken. 24 % von Studenten der Höheren Schule haben Marihuana, 5 % geraucht, direkt in der Schule rauchend. 29 % von Studenten, die Marihuana rauchen, erhalten das Rauschgift in der Schule.

Sexualerziehung

Fast alle Studenten in den Vereinigten Staaten erhalten eine Form der Sexualerziehung mindestens einmal zwischen Rängen 7 und 12; viele Schulen beginnen, einige Themen schon in Rängen 4 oder 5 zu richten. Jedoch was Studenten erfahren, ändert sich weit, weil Lehrplan-Entscheidungen so dezentralisiert werden. Viele Staaten haben Gesetzregelung, was in Sexualerziehungsklassen oder erlaubenden Eltern gelehrt wird, zu wählen. Einige Rechtsordnungen des Einzelstaates verlassen Lehrplan-Entscheidungen zu individuellen Schulbezirken.

Zum Beispiel hat eine 1999-Studie durch das Guttmacher-Institut gefunden, dass die meisten amerikanischen Sexualerziehungskurse in Rängen 7 bis 12 Deckel-Pubertät, HIV, STDs, Abstinenz, Implikationen der Teenagerschwangerschaft, und wie man gleichrangigem Druck widersteht. Andere studierte Themen, wie Methoden von Geburtenkontrolle und Infektionsverhinderung, sexueller Orientierung, sexuellem Missbrauch, und sachlicher und ethischer Information über die Abtreibung, haben sich weiter geändert.

Jedoch, gemäß einem 2004-Überblick, will eine Mehrheit der 1001 befragten Elternteilgruppen ganze Sexualerziehung in den Schulen. Die amerikanischen Leute werden über das Problem schwer geteilt. Mehr als 80 % von befragten Eltern sind mit der Behauptung "Sexualerziehung in der Schule übereingestimmt macht es leichter für mich, mit meinem Kind über sexuelle Probleme zu sprechen," während weniger als 17 % mit der Behauptung übereingestimmt sind, dass ihre Kinder zu "Themen ausgestellt wurden, denke ich nicht, dass mein Kind besprechen sollte." 10 Prozent haben geglaubt, dass die Klasse der sexuellen Aufklärung ihrer Kinder sie gezwungen hat, sexuelle Probleme "zu früh zu besprechen." Andererseits waren 49 Prozent der Befragten (die größte Gruppe) "etwas überzeugt", dass die in den Sexualhrsg.-Klassen ihrer Kinder unterrichteten Werte denjenigen ähnlich waren, die zuhause unterrichtet sind, und 23 Prozent noch weniger überzeugt waren. (Der Rand des Fehlers war plus oder minus 4.7 Prozent.)

Lehrbuch-Rezension und Adoption

In vielen Gegenden in den Vereinigten Staaten ist der in öffentlichen Schulen unterrichtete Lehrplan unter Einfluss der von den Lehrern verwendeten Lehrbücher. In einigen Staaten werden Lehrbücher für alle Studenten am Zustandniveau ausgewählt. Da Staaten wie Kalifornien und Texas einen beträchtlichen Markt für Lehrbuch-Herausgeber vertreten, können diese Staaten Einfluss über den Inhalt der Bücher nehmen.

2010 hat der Ausschuss von Texas der Ausbildung neue Gemeinschaftskunde-Standards angenommen, die den Inhalt von in anderen Teilen des Landes gekauften Lehrbüchern potenziell zusammenpressen konnten. Die Überlegungen, die auf die neuen Standards hinausgelaufen sind, waren in der Natur parteiisch und werden gesagt, einen Konservativen zu widerspiegeln, der sich in der Ansicht von der USA-Geschichte neigt.

Bezüglich des Januars 2009 waren die vier größten Universitätslehrbuch-Herausgeber in den Vereinigten Staaten:

• Ausbildung von Pearson (einschließlich solcher Abdrucke wie Addison-Wesley und Prentice Hall)
• Cengage das Lernen (früher Thomson, der erfährt)
• McGraw-Hügel
• Houghton Mifflin Harcourt

Andere US-Lehrbuch-Herausgeber schließen ein:

• John Wiley & Sons
• Jones und Herausgeber von Bartlett
• F. A. Davis Company
• W. W. Norton & Company
• WEISER-Veröffentlichungen
• Flache Weltkenntnisse

Betrug

Von 50 % bis 95 % von amerikanischen Studenten geben zu, in der Höheren Schule oder Universität irgendwann zu betrügen. Diese Wahlergebnisse werfen einige Zweifel auf gemessenen akademischen Erreichungstests.

Charter-Schulen

Die Charter-Schulbewegung ist 1990 geboren gewesen. Charter-Schulen haben sich schnell in den Vereinigten Staaten, Mitgliedern, Eltern, Lehrern und Studenten ausgebreitet", um den "Ausdruck von verschiedenen lehrenden Philosophien und kulturellen und sozialen Lebensweisen zu berücksichtigen."

Positive Diskriminierung

2003 hat eine Entscheidung des Obersten Gerichts bezüglich der positiven Diskriminierung in Universitäten Bildungseinrichtungen erlaubt, Rasse als ein Faktor im Einlassen von Studenten zu betrachten, aber hat entschieden, dass strenge Punkt-Systeme verfassungswidrig sind. Gegner der rassischen positiven Diskriminierung behaupten dass das Programm wirklich Zulagemitte - und Leute aus der Oberschicht der Farbe auf Kosten der niedrigeren Klasse europäische Amerikaner und asiatische Amerikaner. Prominente afroamerikanische Akademiker Henry Louis Gates und Lani Guinier, während sie positive Diskriminierung bevorzugen, haben behauptet, dass in der Praxis sie zu neuen schwarzen Einwanderern und ihren Kindern geführt hat, die bei Ausleseeinrichtungen auf Kosten der historischen afroamerikanischen aus Nachkommen von Sklaven zusammengesetzten Gemeinschaft außerordentlich übervertreten werden. 2006 hat Jian Li, ein chinesischer Student an der Yale Universität, eine Beschwerde der bürgerlichen Rechte mit dem Büro für Bürgerliche Rechte gegen die Universität von Princeton abgelegt, behauptend, dass seine Rasse eine Rolle in ihrer Entscheidung gespielt hat, seinen Antrag für die Aufnahme abzulehnen.

Kontrolle

Es gibt etwas Debatte darüber, wo die Kontrolle für die Ausbildung wirklich liegt. Ausbildung wird in der Verfassung der Vereinigten Staaten nicht erwähnt. In der aktuellen Situation haben die staatlichen und nationalen Regierungen eine Einordnung der Teilhabe an der Macht mit den Staaten, die den grössten Teil der Kontrolle ausüben. Wie andere Maßnahmen zwischen den zwei verwendet die Bundesregierung die Drohung der verminderten Finanzierung, Gesetze geltend zu machen, die der Ausbildung gehören. Außerdem innerhalb jedes Staates gibt es verschiedene Typen der Kontrolle. Einige Staaten haben ein landesweit Schulsystem, während andere Macht zur Grafschaft, der Stadt oder den Schulausschüssen des Stadtgemeinde-Niveaus delegieren. Jedoch, unter der Verwaltung von Bush, den Initiativen wie Kein Kind Zurückgelassenes Gesetz haben versucht, zentralere Kontrolle in einem schwer dezentralisierten System zu behaupten.

Viele Städte haben ihre eigenen Schulausschüsse überall in den Vereinigten Staaten. Mit Ausnahme von Städten, außerhalb der amerikanischen Nordostschulausschüsse werden allgemein am Grafschaftniveau eingesetzt.

Die amerikanische Bundesregierung übt seine Kontrolle durch die amerikanische Abteilung der Ausbildung aus. Bildungsakkreditierungsentscheidungen werden von freiwilligen Regionalvereinigungen getroffen. Schulen in den 50 Staaten, dem Bezirk Columbias, den amerikanischen Reinen Inseln, Guam, und den Nördlichen Inseln von Mariana, unterrichten in Englisch, während Schulen in Commonwealth of Nations Puerto Ricos in Spanisch unterrichten. Gemeinnützige Privatschulen sind weit verbreitet, sind der Regierung größtenteils unabhängig, und schließen weltliche sowie Bekenntnisschulen ein.

Internationaler Vergleich

Im Programm des OECD für die Internationale Studentenbewertung 2003, die das Problem-Lösen betont, haben sich amerikanische 15 Jahre alt 24. 38 in der Mathematik aufgereiht, die 38 in der Wissenschaft 19. ist, die 38 im Lesen 12. ist, und 38 im Problem-Lösen 26. ist. In der 2006-Bewertung haben sich die Vereinigten Staaten 35. aus 57 in der Mathematik und 29. aus 57 in der Wissenschaft aufgereiht. Das Lesen von Hunderten konnte wegen Druckfehler in den Instruktionen der amerikanischen Testbroschüren nicht berichtet werden. Amerikanische Hunderte waren hinter denjenigen von den meisten anderen entwickelten Nationen.

Jedoch ändert sich das Bild, wenn niedrige Erfolgstypen in den Vereinigten Staaten durch die Rasse ausgebrochen werden. Weiße und asiatische Studenten in den Vereinigten Staaten sind allgemein unter den am besten leistenden Schülern in der Welt; schwarzer

und hispanische Studenten in den Vereinigten Staaten haben sehr hohe Raten des niedrigen Zu-Stande-Bringens.

US-Viertel und Achtklässler, die über dem Durchschnitt auf den Tendenzen in Internationalen Mathematik- und Wissenschaftsstudientests geprüft sind, der das traditionelle Lernen betont.

Bildungserreichung

Der Anstieg der Bewegung der Höheren Schule am Anfang des 20. Jahrhunderts war in den Vereinigten Staaten einzigartig, solch, dass Höhere Schulen mit der Vermögenssteuer durchgeführt wurden, hat Unterricht, Offenheit, Nichtexklusivität finanziell unterstützt und wurden dezentralisiert.

Der akademische Lehrplan wurde entworfen, um die Studenten mit einem Endgrad zu versorgen. Die Studenten haben allgemeine Kenntnisse (wie Mathematik, Chemie, englische Zusammensetzung, usw.) anwendbar auf die hohe geografische und soziale Beweglichkeit in den Vereinigten Staaten erhalten. Die Bestimmung der Höheren Schulen hat sich mit dem Anstieg der zweiten industriellen Revolution beschleunigt. Die Zunahme im weißen Kragen und Facharbeit des blauen Kragens in der Herstellung wurden in der Nachfrage nach der Ausbildung der Höheren Schule widerspiegelt.

Im 21. Jahrhundert ist die Bildungserreichung der US-Bevölkerung diesem von vielen anderen industrialisierten Ländern mit der großen Mehrheit der Bevölkerung ähnlich, die höhere Schulbildung und eine steigende Zahl von Universitätsabsolventen vollendet hat, die Schulabbrechern der Höheren Schule zahlenmäßig überlegen sind. Als Ganzes wird die Bevölkerung der Vereinigten Staaten zunehmend mehr gebildet. Posthöhere Schulbildung wird sehr hoch von der amerikanischen Gesellschaft geschätzt und ist eine der Hauptdeterminanten der Klasse und des Status. Als mit dem Einkommen, jedoch, gibt es bedeutende Diskrepanzen in Bezug auf Rasse, Alter, Haushaltskonfiguration und Erdkunde. Insgesamt sind die Haushalte und demographischen Daten, die die höchste Bildungserreichung in den Vereinigten Staaten zeigen, auch unter denjenigen mit dem höchsten Haushaltseinkommen und Reichtum. So, während die Bevölkerung der Vereinigten Staaten zunehmend erzogen auf allen Niveaus wird, bleibt eine direkte Verbindung zwischen dem Einkommen und der Bildungserreichung.

2007 haben Amerikaner zweit nur nach Kanada im Prozentsatz von 35 bis 64 Jahren gestanden, die mindestens zweijährige Grade halten. Unter 25 bis 34 Jahren, die zehnten Landstandplätze. Die Nation steht 15 aus 29 steuerpflichtigen Nationen für Universitätsvollziehungsraten, ein bisschen über Mexiko und der Türkei.

Die amerikanische Abteilung von 2003 Statistiken der Ausbildung schlägt vor, dass 14 % der Bevölkerung - oder 32 Millionen Erwachsene - sehr niedrige Sachkenntnisse der Lese- und Schreibkundigkeit haben.

Eine fünfjährige Studie von $ 14 Millionen der amerikanischen erwachsenen Lese- und Schreibkundigkeit, die lange Interviews von amerikanischen Erwachsenen, die umfassendste Studie der von der amerikanischen Regierung jemals beauftragten Lese- und Schreibkundigkeit einschließt, wurde im September 1993 veröffentlicht. Es hat lange Interviews von mehr als 26,700 Erwachsenen eingeschlossen, die statistisch für Alter, Geschlecht, Ethnizität, Ausbildungsniveau und Position erwogen sind (städtisch, vorstädtisch, oder ländlich) in 12 Staaten über die Vereinigten Staaten und wurde entworfen, um die amerikanische Bevölkerung als Ganzes zu vertreten. Diese Regierungsstudie hat gezeigt, dass 21 % bis 23 % von erwachsenen Amerikanern nicht "fähig waren, Information im Text ausfindig zu machen", auf niedriger Stufe Schlussfolgerungen mit gedruckten Materialien nicht "machen konnten" und unfähig waren, leicht identifizierbare Information "zu integrieren."

Gemäß einer 2003-Studie durch die US-Regierung haben ungefähr 23 % von Amerikanern in Kalifornien an grundlegenden Prosa-Sachkenntnissen der Lese- und Schreibkundigkeit Mangel.

Gesundheit und Sicherheit

Viele Schulen haben Krankenschwestern entweder ganztägig oder Teilzeit-, um zu Studenten als Verwalter zu fungieren und sicherzustellen, dass Medikament, wie geleitet, von ihrem Arzt genommen wird.

Für einige Ränge der Höheren Schule und viele Grundschulen ebenso, einen Polizisten, hat einen "Quellenoffizier" oder SRO (Sicherheitsquellenoffizier) betitelt, ist vor-ort-, um Studenten für Schusswaffen zu schirmen und zu helfen, Störungen zu vermeiden.

Siehe auch

• Das akademische Sortieren im USA-
• GESETZ und GESESSENER
• US-Ausbildung und der Wohlfahrtsstaat
• Universitätsvorstandsüberprüfungen
• Ausbildung im kolonialen Amerika
• Hochschulbildung im USA-
• Listen von Schulbezirken im USA-
• Bemerkenswerte Schulabbrecher im USA-
• Ergebnis-basierte Ausbildung
• Wurzeln der Empathie
• Zwei Millionen Minuten (Dokumentarfilm)
• Rasse zu Nirgends (Dokumentarfilm)

Weiterführende Literatur

Bibliografie

• Berliner, David C.

Geschichte

weil ausführlichere Bibliografie sieht

• James D. Anderson, Die Ausbildung von Schwarzen im Süden, 1860-1935 (Universität der Presse von North Carolina, 1988).
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• Veysey Lawrence R. Das Erscheinen der amerikanischen Universität. (1965).

Links

• EducationUSA: Ihr Handbuch zur US-Hochschulbildung
• Amerikanische Abteilung der Ausbildung
• Nationales Zentrum für die Ausbildungsstatistik
• Nationale Bewertung des Bildungsfortschritts
• Aufsatz über öffentliche Ausbildungsparadigmen
• Ein Aufsatz auf dem Finanzwert Einer Ausbildung
• Neue Berechnungen für besondere Majore und den geplanten NPW am Ruhestand (Alter 65)